Year-Round Education Program Guide (Deutsch)

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Vor- und Nachteile von Ganzjahresschulprogrammen

Vorteile

• Schulstandort bietet Platz für 20 bis 30 Prozent mehr Schüler.
• Schüler behalten mehr von dem, was sie gelernt haben.
• Lehrer können mehr Geld verdienen, wenn sie sich entscheiden, zusätzliche Stunden zu unterrichten oder zu vertreten.
• Es gibt eine erhöhte öffentliche Wahrnehmung von Lehrern als Profis.
• Es gibt geringere Kosten pro Schüler als die Anschaffungskosten für Grundstück und Gebäude.
• Vandalismus an Schulstandorten wird reduziert.
• Kindergartenschüler können eintreten, wenn sie bereit sind, anstatt bis September zu warten.
• Schüler können akademisch aufsteigen, wenn sie bereit sind, wenn es der Platz erlaubt.
• Intersessions bieten Zeit, um den Unterricht zu ergänzen.
• Einige Familien bevorzugen gestaffelte Ferienpläne.
• Die Kalenderoptionen passen besser zu den sich ändernden Lebens- und Arbeitsgewohnheiten.
• Der Bezirk hat weniger Kapitalkosten.
• Es gibt Einsparungen bei den Versicherungskosten.

Gegenargumente

• Die Beweise, dass sich die akademischen Leistungen bei ganzjährigem Unterricht verbessern, sind nicht schlüssig.
• Wartungsarbeiten müssen nachts und an Wochenenden durchgeführt werden (alle Überstunden).
• Einige Wartungsarbeiten benötigen mehr als 15 bis 20 Tage, um abgeschlossen zu werden.
• In der Mittel- und Oberstufe kann es zu familiären Beeinträchtigungen kommen.
• Die Lehrer müssen nach jeder Sitzung alles einpacken und umziehen.
• Sportliche Termine und andere Aktivitäten (z. B. Band) sind ein Problem.
• Die Kommunikation unter den Mitarbeitern und die Ausbildung der Mitarbeiter sind gestört, wenn 25 Prozent ständig abwesend sind.
• Die Transportkosten können steigen.
• Die derzeitigen Einrichtungen sind möglicherweise nicht für einen ganzjährigen Unterricht ausgelegt. Die Lagerung von Materialien ist ein Problem vor Ort.
• Es kommt vermehrt zu einer Unterbringung von Kindern in Kombiklassen.
• Es gibt erhöhte administrative Kosten für die Gestaltung der Stundenpläne.
• Kinder, die die Schiene wechseln, verursachen einen möglichen Verlust der Gemeinschaft, der Identität und Probleme bei der Zeitplanung.
• Es entstehen Verwaltungskosten für den Urlaub des Schulleiters.
• Ein einrichtungsbezogener Bildungskalender ist nicht zu empfehlen.
• Die Anpassung an gesetzliche Schulreformen, wie z. B. ein verlängertes Schuljahr und eine verpflichtende Sommerschule, kann schwieriger sein.

State Allocation Board’s Year-Round Waiver Policy

Eine Machbarkeitsstudie zur Implementierung eines mehrgleisigen Ganzjahresschulprogramms wird durch das School Facilities Program (SB 50) nicht mehr gefordert.

Substantial Enrollment Requirement (SER) Zertifizierung wird erteilt, wenn eine der folgenden Bedingungen erfüllt ist:

• Mindestens 30 Prozent der Schüler des Distrikts im Kindergarten und in den Klassenstufen eins bis sechs, einschließlich, sind in mehrgleisigen, ganzjährigen Bildungsprogrammen eingeschrieben.
• Mindestens 40 Prozent der Schüler des Distrikts im Kindergarten und in den Klassen eins bis zwölf, einschließlich, im High-School-Bereich sind in mehrgleisigen Ganzjahres-Bildungsprogrammen eingeschrieben. 3

Substantial Enrollment waivers können gemäß den Richtlinien des State Allocation Board gewährt werden, 4 wenn:

• Die aktuelle K-6-Einschreibung eines Distrikts weist 300 oder weniger ADA auf.
• Die Zahl der Schüler des Distrikts im 3. und 4. Schuljahr wird voraussichtlich nicht ausreichen, um vier Klassenzimmer auf jeder Klassenstufe vom Kindergarten bis zur sechsten Klasse gemäß den staatlichen Auslastungsstandards zu belegen.
• Die aktuelle Schülerzahl eines High-School-Distrikts beträgt weniger als 1.200.
• Schüler, die in abgelegenen, isolierten Schulbezirken zur Schule gehen, werden bei der Bewertung der „erheblichen Schülerzahl“ nicht berücksichtigt.
• Eine Bildungshärte würde im Distrikt durch die Einführung des mehrgleisigen Ganzjahresunterrichts bestehen.
• Der Distrikt würde eine finanzielle Härte erleiden, wenn er eine substanzielle Einschreibung für mehrgleisige Ganzjahresbildungsprogramme und den finanziellen Sanierungsstatus gemäß Assembly Bill 1200 hätte. 5

Reduzierung der Berechtigung

Wenn ein antragstellender Schulbezirk nicht in der Lage ist, den Schwellenwert für eine „wesentliche Einschreibung“ zu erreichen, aber Schüler in einer mehrgleisigen Ganzjahresausbildung hat, qualifiziert er sich für eine reduzierte „wesentliche Einschreibung“-Erweiterung der bestehenden Schülerkapazität des Schulbezirks. Diese geringere Erhöhung der bestehenden Schülerkapazität ist unter den folgenden Bedingungen möglich:

• Der Vorstand des Schulbezirks muss per Beschluss beantragen, dass die Reduzierung der nicht untergebrachten prognostizierten Schülerzahl weniger als die 6 Prozent oder 8 Prozent beträgt, die nach den Richtlinien des State Allocation Board erforderlich sind.
• Die Anzahl der Schüler im Schulbezirk oder im Einzugsbereich der High School, die das ganze Jahr über mehrzügig unterrichtet werden, wird von dem Schwellenwert von 30 Prozent bzw. 40 Prozent „substanzieller Einschreibung“ für den Schulbezirk oder den Einzugsbereich abgezogen, und die Differenz wird mit 20 Prozent multipliziert. Diese Summe wird zur effektiven „substanziellen Einschreibung“ anstelle der Reduzierung in dem Jahr nach dem Beschluss des Schulausschusses.
• Diese Reduzierung ist vorübergehend. Wenn jedoch der Schwellenwert für den Prozentsatz der „substanziellen Einschulung“ innerhalb von fünf Jahren ab dem Datum der ersten Projektgenehmigung nach dieser teilweisen Reduzierung nicht erreicht wird, wird die Reduzierung dauerhaft.
• Jeder Antrag auf eine teilweise Reduzierung der Förderfähigkeit gemäß dieser Richtlinie muss vom State Allocation Board genehmigt werden.

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Notizen

1. „Investigating the effects of single-track year-round education on achievement of at-risk students.“ Carolyn Calvin Kneese et al. Paper presented at the Annual Meeting of the American Research Association, San Francisco, California April 18-22, 1995. „The effects of summer vacation on achievement test scores: a narrative and meta-analytic review.“ Harris, Cooper, et al. Review of Educational Research, (Fall 1996), Vol. 66, No. 3, 227-68.
2. Das State Allocation Board gab eine neue Kosteneinsparung pro Schüler von $1.283 an und wies das Office of Public School Construction an, den Bericht am 18. November 1998 der Legislative vorzulegen.
3. Bildungsgesetzbuch Abschnitte 17017.6 und 17017.7(c).
4. Ergänzung zur Substantial Enrollment Policy, 27. Mai 1992.
5. Diese spezielle Bestimmung findet sich nicht in der Richtlinie des State Allocation Board, sondern nur in Education Code Section 17017.5(e).