Wir alle haben das schon einmal erlebt: Ein Schüler mit leeren Gesichtern starrt uns auf unsere Frage hin an und sagt: „Ich weiß es nicht, Lehrer. Das steht nicht in der Geschichte.“ Normalerweise wurde diese Antwort durch eine Inferenzfrage hervorgerufen, aber was genau ist eine Inferenz?
Inferenz kann definiert werden als der Prozess des Ziehens einer Schlussfolgerung, basierend auf den verfügbaren Beweisen und vorherigem Wissen und Erfahrung. In der Lehrersprache sind Inferenzfragen die Arten von Fragen, bei denen man zwischen den Zeilen lesen muss. Die Schüler müssen eine Vermutung anstellen, da die Antwort nicht explizit angegeben wird. Die Schüler müssen Anhaltspunkte aus dem Text in Verbindung mit ihren eigenen Erfahrungen nutzen, um eine logische Schlussfolgerung zu ziehen.
Die Schüler beginnen den Prozess des Lesenlernens mit einfachem Dekodieren. Von dort aus arbeiten sie auf das volle Verständnis des Textes hin, indem sie lernen zu verstehen, was gesagt wurde, nicht nur durch das, was explizit auf der Seite steht, sondern auch durch das, was der Autor angedeutet hat. Es ist diese Fähigkeit zu lesen, was angedeutet wurde, auf die sich der Begriff Inferenz bezieht. Wenn wir zum Beispiel auf Sätze stoßen wie:
Er legte seine Hand fest auf ihren Rücken und führte sie eilig zur Tür hinaus. „Ja, ja, ja. Ich werde Sie bald anrufen, um ein weiteres Treffen zu vereinbaren. Das werde ich!“ sagte George und unterstrich das Ende seines Satzes mit einer fest geschlossenen Tür.“
In diesem Auszug sagt der Autor nicht explizit, dass der Mann in der Geschichte die Person, die er anspricht, loswerden will. Er deutet dies jedoch durch die von ihm beschriebene Handlung an. Dies richtig zu lesen heißt, zu folgern. Andeuten ist der Wurf, schlussfolgern ist der Fang.
Warum Inferenz lehren?
Das Lehren von Inferenzfähigkeiten ist extrem wichtig für unsere Schüler. Es handelt sich um eine Fähigkeit höherer Ordnung, die die Schüler unbedingt entwickeln müssen, um Zugang zu den tiefsten Ebenen des Verständnisses zu erhalten. Eine fein abgestimmte Fähigkeit zu schlussfolgern hat auch wichtige Anwendungen in anderen Fachbereichen, insbesondere in Mathematik und Naturwissenschaften. In Anbetracht der zentralen Bedeutung des Musterlesens in diesen beiden Fächern ist es keine Überraschung, dass die Schüler diese Fähigkeiten als äußerst nützlich empfinden, wenn es um Vorhersagen und Bewertungen geht.
Die Fähigkeit, aus Hinweisen zu schließen, entwickelt bei unseren Schülern ein Verständnis dafür, wie wichtig es ist, unsere Meinungen auf identifizierbare Beweise zu stützen. Die Nützlichkeit dieser Fähigkeit geht über die Wände des Klassenzimmers hinaus. In der Welt jenseits der Schultore wird die Fähigkeit, Schlüsse zu ziehen, den Schülern bei ihren Interaktionen mit anderen auf persönlicher, sozialer und geschäftlicher Ebene gute Dienste leisten.
Wie wird Schlußfolgern unterrichtet?
Das Erlernen der Anwendung von Schlußfolgerungen ist nicht einfach. Aus diesem Grund ist es äußerst wichtig, den Prozess so explizit wie möglich zu machen, damit unsere Schüler ihn fest im Griff haben. Ein effektives Mittel, um Inferenz zu lehren, ist eine Art Reverse-Engineering-Prozess durchzuführen. Beginnen Sie damit, dass die Schüler verstehen, dass:
● Unsere Antworten müssen durch Hinweise unterstützt werden
● Diese Hinweise müssen zu dem hinzugefügt werden, was wir bereits wissen
● Mehr als eine richtige Antwort ist möglich.
Bei Fragen zum Leseverständnis auf höherem Niveau werden die Schüler oft aufgefordert, ihre Fähigkeiten zum Schlussfolgern zu nutzen, besonders bei den Warum- und Wie-Fragen oder den Was-Fragen, die sich mit den eigenen Gedanken und der Meinung der Schüler befassen.
Oft schließen die Schüler auf Antworten, ohne sich bewusst zu sein, dass sie schlussfolgern. Machen Sie sie deshalb darauf aufmerksam, wie sie zu ihren Antworten gekommen sind. Fragen Sie sie, wie sie ihre Antwort „hergeleitet“ haben. Das bedeutet, dass sie erklären müssen, wie sie zu ihrer Antwort gekommen sind, ohne auf explizite Informationen im Text Bezug zu nehmen. Stellen Sie ihnen weitere Fragen, um herauszufinden, wie sie zu ihrer Antwort gekommen sind. Ermutigen Sie sie, auf die Hinweise und impliziten Informationen im Text hinzuweisen, die sie zu ihrer Schlussfolgerung geführt haben. Hier arbeiten wir daran, den geheimnisvollen Prozess der Inferenz aufzudecken, indem wir ihn beleuchten.