Spezifische Sprachbehinderung

Auf dieser Seite:

• Was ist eine spezifische Sprachbehinderung (SLI)?
• Was verursacht SLI?
• Was sind die Symptome von SLI?
• Wie wird SLI diagnostiziert?
• Ist SLI dasselbe wie eine Lernbehinderung?
• Ist SLI ein lebenslanger Zustand?
• Welche Behandlungen gibt es für SLI?
• Welche Forschung unterstützt das NIDCD zu SLI?
• Wo kann ich mehr Informationen über SLI finden?

Ein Kind mit SLI ist oft ein „late talker“ (erreicht die Meilensteine der gesprochenen Sprache später als Gleichaltrige).

Kinder im Vorschulalter mit SLI können:

• Später Wörter zu Sätzen zusammensetzen.
• Schwierigkeiten haben, neue Wörter zu lernen und sich zu unterhalten.
• Schwierigkeiten haben, Anweisungen zu befolgen, nicht weil sie stur sind, sondern weil sie die Worte, die ihnen gesagt werden, nicht vollständig verstehen.
• Sie machen häufige grammatikalische Fehler beim Sprechen.

Obwohl einige Late Talker schließlich zu Gleichaltrigen aufschließen, haben Kinder mit SLI anhaltende Sprachschwierigkeiten. Zu den Symptomen, die bei älteren Kindern und Erwachsenen mit SLI häufig auftreten, gehören:

• Eingeschränkter Gebrauch von komplexen Sätzen.
• Schwierigkeit, die richtigen Worte zu finden.
• Schwierigkeit, bildhafte Sprache zu verstehen.
• Leseprobleme.
• Unorganisiertes Erzählen und Schreiben.
• Häufige Grammatik- und Rechtschreibfehler.

Wie wird SLI diagnostiziert?

Wenn ein Arzt, Lehrer oder Elternteil den Verdacht hat, dass ein Kind SLI hat, kann ein Logopäde (eine Fachkraft, die darin ausgebildet ist, Menschen mit Sprech- oder Sprachproblemen zu beurteilen und zu behandeln) die Sprachfähigkeiten des Kindes beurteilen. Die Art der Beurteilung hängt vom Alter des Kindes und den Bedenken ab, die zur Beurteilung geführt haben. Im Allgemeinen umfasst eine Beurteilung:

• Direkte Beobachtung des Kindes.
• Interviews und Fragebögen, die von Eltern und/oder Lehrern ausgefüllt werden.
• Einschätzungen der Lernfähigkeit des Kindes.
• Standardisierte Tests der aktuellen Sprachleistung.

Diese Hilfsmittel ermöglichen es dem Logopäden, die Sprachfähigkeiten des Kindes mit denen von Gleichaltrigen zu vergleichen, spezifische Schwierigkeiten zu identifizieren und mögliche Behandlungsziele zu planen.

Ist SLI das Gleiche wie eine Lernbehinderung?

SLI ist nicht das Gleiche wie eine Lernbehinderung. Stattdessen ist SLI ein Risikofaktor für eine Lernbehinderung, da Probleme mit den grundlegenden Sprachfähigkeiten die Leistungen im Unterricht beeinflussen. Das bedeutet, dass bei Kindern mit SLI eher eine Lernbehinderung diagnostiziert wird als bei Kindern, die kein SLI haben. Sie haben vielleicht Schwierigkeiten, Buchstaben in Laute zu übersetzen, um zu lesen. Ihre Schreibfähigkeiten können durch grammatikalische Fehler, einen begrenzten Wortschatz und Probleme beim Verstehen und Organisieren von Gedanken in zusammenhängenden Sätzen geschwächt sein. Schwierigkeiten mit dem Sprachverständnis können mathematische Wortaufgaben zu einer Herausforderung machen. Einige Kinder mit SLI können Anzeichen von Legasthenie zeigen. Wenn sie das Erwachsenenalter erreichen, ist die Wahrscheinlichkeit, dass bei Menschen mit SLI eine Lese- und Rechtschreibschwäche diagnostiziert wird, sechsmal höher und die Wahrscheinlichkeit, dass eine Rechenschwäche diagnostiziert wird, viermal höher als bei Menschen, die kein SLI haben.

Ist SLI ein lebenslanger Zustand?

SLI ist eine Entwicklungsstörung, was bedeutet, dass die ersten Symptome in der Kindheit auftreten. Das bedeutet nicht, dass Kinder im Laufe ihrer Entwicklung aus dem Problem herauswachsen. Stattdessen zeigt sich das Problem in der frühen Kindheit und wird sich wahrscheinlich mit der Entwicklung fortsetzen, aber verändern.

Ein kleines Kind mit SLI könnte zum Beispiel in Gesprächen ungrammatische Sätze verwenden, während ein junger Erwachsener mit SLI komplexe Sätze in Gesprächen vermeiden und Schwierigkeiten haben könnte, klare, prägnante, gut organisierte und grammatikalisch korrekte Texte zu verfassen.

Eine frühe Behandlung während der Vorschuljahre kann die Fähigkeiten vieler Kinder mit Sprachverzögerungen verbessern, einschließlich derer mit SLI. Kinder, die mit erheblichen Sprachverzögerungen in den Kindergarten kommen, werden wahrscheinlich weiterhin Probleme haben, aber sie und auch ältere Kinder können noch von einer Behandlung profitieren. Viele Erwachsene entwickeln Strategien, um mit den SLI-Symptomen umzugehen. Dies kann ihr tägliches soziales, familiäres und berufliches Leben verbessern.

Welche Behandlungsmöglichkeiten gibt es für SLI?

Die Behandlung von SLI wird in der Regel von einem lizenzierten Sprachpathologen durchgeführt oder beaufsichtigt. Die Behandlung kann in Heimen, Schulen, Universitätsprogrammen für Sprachpathologie, Privatkliniken oder ambulanten Krankenhäusern erfolgen.

Es ist ideal, Kinder mit SLI früh im Leben zu erkennen und zu behandeln, aber die Betroffenen können auch unabhängig vom Zeitpunkt des Behandlungsbeginns gut darauf ansprechen. Die Behandlung richtet sich nach dem Alter und den Bedürfnissen der Person. Ein früher Beginn der Behandlung kann kleinen Kindern helfen:

• Fehlende Elemente der Grammatik zu erlernen.
• ihr Verständnis und ihre Verwendung von Wörtern zu erweitern.
• Soziale Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln.

Bei Kindern im Schulalter kann sich die Behandlung auf das Verstehen des Unterrichts im Klassenzimmer konzentrieren, einschließlich der Unterstützung bei Themen wie:

• Den Anweisungen folgen.
• Die Bedeutung der Wörter verstehen, die Lehrer verwenden.
• Informationen ordnen.
• Verbesserung der Sprech-, Lese- und Schreibfähigkeiten.

Erwachsene, die eine neue Arbeitsstelle antreten, eine Berufsausbildung oder ein Studium beginnen, benötigen vielleicht Hilfe beim Erlernen von Fachvokabular oder bei der Verbesserung der Schreibfähigkeiten am Arbeitsplatz.

Welche Forschung unterstützt das NIDCD zu SLI?

Das National Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD) unterstützt eine Vielzahl von Forschungsarbeiten zu den Ursachen, Symptomen, der Diagnose und der Behandlung von SLI. Beispiele für kürzlich geförderte Forschung sind:

• Genetische Forschung: Studien an Zwillingen und in der Molekulargenetik zeigen durchweg eine starke genetische Verbindung für SLI. Forscher untersuchen das Risiko für verzögerte Sprachfähigkeiten bei Zwillingen im Vergleich zu Einzelkindern. Zwillinge zeigen ein Risiko für verzögerte Sprachfähigkeiten, aber es scheint kein erhöhtes Risiko für Sprachprobleme oder nonverbale IQ-Defizite zu geben. Andere Wissenschaftler untersuchen den genetischen Zusammenhang zwischen SLI und Varianten in den Genen auf bestimmten Chromosomen.
• Bilinguale Forschung: Die standardisierten Tests, die Sprachpathologen in Schulen verwenden, um nach Sprachstörungen zu suchen, basieren auf typischen Meilensteinen der Sprachentwicklung in Englisch. Nicht-Muttersprachler fallen bei diesen Tests eher in den Risikobereich, aber es kann schwierig sein, zwischen Kindern, die Schwierigkeiten beim Erlernen einer neuen Sprache haben, und Kindern mit echten Sprachstörungen zu unterscheiden. Nach der Untersuchung einer großen Gruppe hispanischer Kinder, die Englisch als Zweitsprache sprechen, entwickelten NIDCD-finanzierte Forscher einen diagnostischen Test für zwei Sprachen, um Sprachstörungen zu erkennen. Klinische Studien sollen sicherstellen, dass der Test in verschiedenen Altersgruppen wirksam ist. Das gleiche Forschungsteam testet auch ein Interventionsprogramm mit einer kleinen Gruppe von zweisprachigen Erstklässlern mit SLI, um Techniken und Strategien zu finden, die ihnen helfen, akademisch erfolgreich zu sein.
• Behandlungsforschung: Vom NIDCD geförderte Forscher entwickeln neue Behandlungskonzepte und bieten strengere Tests von Sprachbehandlungsoptionen an. Die Forscher wenden grundlegende Lernprinzipien auf die SLI-Behandlung an, um das Wortlernen und die Grammatik von Kindern im Vorschulalter zu verbessern. Andere Forscher suchen nach den besten Wegen, um akademische Sprachfähigkeiten zu verbessern, wie z.B. das Entschlüsseln von Wörtern für das Lesen oder das Verfassen von gut strukturierten Geschichten. Weitere Studien befassen sich mit Behandlungen, die mit der Art und Weise arbeiten, wie Erwachsene mit SLI lernen und sich Informationen im Laufe der Zeit merken. Forscher bemühen sich, eine personalisierte Behandlungsplanung zu entwickeln, indem sie erforschen, wie und bei wem bestimmte Interventionen funktionieren.

Wo kann ich mehr Informationen über SLI finden?

Weitere Informationen finden Sie unter:

• Centers for Disease Control and Prevention
  • Language and Speech Disorders in Children
  • Learn the Signs. Act Early.
• American Speech-Language-Hearing Association
  • Early Identification of Speech, Language, and Hearing Disorders
  • Typical Speech and Language Development

Besuchen Sie die NIH Clinical Research Trials and You Website, um klinische Studien zu bestimmten Sprachstörungen zu finden.

Das NIDCD unterhält ein Verzeichnis von Organisationen, die Informationen über normale und gestörte Prozesse des Hörens, des Gleichgewichts, des Geschmacks, des Geruchs, der Stimme, des Sprechens und der Sprache bereitstellen.

Für weitere Informationen wenden Sie sich bitte an:

NIDCD Information Clearinghouse
1 Communication Avenue
Bethesda, MD 20892-3456
Toll-free voice: (800) 241-1044
Toll-free TTY: (800) 241-1055
Email: [email protected]

NIH Publication No. 11-7751
July 2019