Educating the Head, Heart and Hands – the integration of thinking, feeling and willing (activity) – é a assinatura da educação Waldorf.
A educação Waldorf foi fundada por Rudolf Steiner em 1919 quando lhe foi pedido que criasse uma escola para os filhos dos trabalhadores de fábricas em Estugarda, Alemanha. A Primeira Guerra Mundial tinha acabado de terminar, e o objectivo da primeira escola Waldorf era contribuir para a renovação económica e social de um país devastado pela guerra.
Steiner sentia fortemente que a escola deveria proporcionar uma educação artística verdadeiramente liberal a todos os estudantes. Ele estruturou o currículo Waldorf para tecer as artes vivas em todas as disciplinas, porque viu que elas trazem alegria e ajudam a tornar a aprendizagem memorável.
Hoje, quase 100 anos depois, o movimento escolar Waldorf está a crescer, tal como o movimento Waldorf de ensino doméstico. Esta página oferece descrições de alguns dos aspectos mais singulares da educação Waldorf.
The Arts – Drama, painting, music, drawing, modeling, etc. estão integrados no currículo académico, incluindo a matemática e as ciências. A educação através das artes desperta a imaginação e os poderes criativos, trazendo vitalidade e plenitude à aprendizagem. Nenhum outro método educativo confere um papel tão central às artes como o da educação Waldorf. (Se quiser ler mais sobre isto, veja The Seven Lively Arts.)
Trabalhos Práticos – Trabalhos práticos, como artesanato e trabalhos manuais, fazem parte do currículo desde o jardim-de-infância até à escola secundária. Todas as crianças aprendem a tricotar na primeira classe e depois a fazer croché na segunda ou terceira classe, criando projectos coloridos e utilitários. Décadas antes da investigação cerebral o poder confirmar, Rudolf Steiner reconheceu que a função cerebral se baseava na função corporal. Aprender a tricotar e a fazer croché nas primeiras séries leva a capacidades motoras que se metamorfoseiam em pensamento animado e melhoram o desenvolvimento intelectual mais tarde. Coordenação, paciência, perseverança, e imaginação são também desenvolvidas através de trabalho prático. Actividades como o trabalho em madeira, construção de casas, jardinagem, e confecção de sapatos, dão às crianças uma compreensão de como as coisas surgem e um respeito pelas criações dos outros.
Nenhum livro-texto – Os livros-texto não são utilizados nas notas elementares, e apenas de forma muito selectiva na escola secundária. Em vez disso, o professor cria uma apresentação a partir das suas pesquisas e encontra belas histórias para entregar o conteúdo. Os alunos fazem os seus próprios livros para cada disciplina, registando e ilustrando a substância das suas aulas. Estes livros de lições principais, muitas vezes artísticos e belos, são outra forma importante de integrar a arte em cada disciplina.
A “Lição Principal” – A lição principal da manhã é um período de uma hora e meia a duas horas em que o principal trabalho académico do dia é apresentado. A disciplina seleccionada é ensinada num bloco abrangente de três ou quatro semanas, permitindo frescura, entusiasmo e uma experiência concentrada e aprofundada que dá às crianças tempo para digerir o que foi aprendido. De facto, a educação Waldorf foi a primeira a reconhecer o valor do “bloco” de aprendizagem. A imersão numa única disciplina promove a integração horizontal de disciplinas cognitivas e artísticas, bem como a integração vertical através de uma espiral ascendente de aprendizagem que revisita as disciplinas ao longo do ano – e de ano para ano. Isto resulta numa educação profunda e adequada à idade.
O Professor – Na educação Waldorf para a sala de aula, um professor acompanha a mesma turma de alunos durante vários anos, ensinando todas as principais disciplinas académicas. Isto permite a um professor tempo para se ligar às crianças, desenvolver o seu potencial e assegurar o tipo de continuidade e acompanhamento que optimizará a experiência educacional de cada criança. Soa muito a ensino em casa! Esta abordagem acontece naturalmente num ambiente de escola em casa. O ensino é considerado como uma arte, e o currículo pretende ser instrutivo e inspirador.
p>Humanidades & Artes da Linguagem – Uma educação extraordinária nas Humanidades começa com mitologia e lendas, levando os alunos a percorrer todo o património cultural do mundo. Um rico ambiente de Linguagem Oral – incluindo canções, poemas e jogos – prepara o palco para as primeiras notas, replicando o curso histórico natural da aprendizagem humana. Os seres humanos primeiro perceberam o seu mundo, depois imaginaram-no e falaram sobre ele. E, a partir dessas imagens e sons, abstraíram ainda mais os sinais e símbolos escritos. Das histórias às imagens, a escrita precede a leitura. Em todas as notas, são utilizadas obras primárias da melhor literatura do mundo (as Fábulas de Esopo, a Bhagavad Gita, o Kalevala, etc.) para a leitura de material. Vivendo nestas culturas através das suas lendas e literatura, as crianças ganham flexibilidade e uma apreciação pela diversidade da humanidade.
The Sciences – Waldorf Education enfatiza a aprendizagem experimental em detrimento da instrução cognitiva directa. Por exemplo, o professor organiza uma experiência e apela às crianças para que observem e discutam as suas descobertas para que possam descobrir a fórmula ou lei subjacente. Como resultado, o pensamento independente e o bom senso desenvolvem-se naturalmente. A ciência começa com muito tempo ao ar livre e estudo da natureza, o que leva a uma observação atenta das experiências científicas nas últimas notas.
Música – A música permeia e harmoniza a vida na educação Waldorf através de um currículo concebido para desenvolver a musicalidade inata com que cada criança nasce. As crianças cantam e aprendem a tocar flauta de bisel e possivelmente uma lira. Até ao terceiro ou quarto ano, podem ser introduzidos instrumentos de cordas. A música acrescenta alegria ao dia e uma influência humanizadora na vida de uma criança, reforçando a vontade e as capacidades para o futuro.
Foreign Languages – Waldorf Education considera as línguas e a música estrangeiras como parte integrante de um currículo. As línguas são ensinadas através da recitação de canções e versos através da abordagem de imersão, dando às crianças conhecimentos sobre outras culturas.
Euritmia – A Euritmia é uma forma artística de movimento única na educação Waldorf. Em exercícios prescritos coreografados a música e poesia, a Euritmia entrelaça e harmoniza o conhecimento das disciplinas académicas com o movimento artístico.
Quer ver como estas disciplinas são tecidas em blocos de aulas principais? Verifique a rotação do Bloco Waldorf para os graus 1-8.
