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Teoria de Andragogia | Como é que os adultos aprendem? (Malcom Knowles)

By admin on Janeiro 15, 2021

Aprendizagem sob qualquer forma é uma arte que precisa de ser cultivada e cultivada para obter o máximo de benefícios dela.

P>Posto que o objectivo é comum tanto para adultos como para crianças – aumentando o nível de conhecimento. Existe uma diferença fundamental nas técnicas e métodos pelos quais a aprendizagem é transmitida. A aprendizagem de adultos tem o seu próprio conjunto de teorias e abordagens, alavancadas para elevar a motivação e os níveis de inspiração. A Teoria da Andragogia é um mecanismo proeminente da aprendizagem de adultos para alcançar a eficiência e eficácia desejadas.

A teoria da Andragogia é a criação de Malcolm Knowles. No artigo, discutiremos os conceitos e princípios-chave da andragogia. Pode relacionar-se com a forma como as teorias de aprendizagem de adultos variam em relação às da educação concedida às crianças. Algumas variações e pressupostos básicos requerem atenção quando se trata de educação de adultos.

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A Teoria da Aprendizagem de Adultos – Definição de Andragogia

Em 1833, Alexander Kapp, um famoso e lendário académico alemão, iniciou pela primeira vez o termo “Andragogia”. Foi eventualmente transformado em teoria de aprendizagem de adultos pelo mundialmente famoso filósofo e historiador social alemão, Eugen Rosenstock-Hussey.

Mas a teoria Andragogy ganhou proeminência sob a liderança de Malcolm Knowles, um pioneiro da Aprendizagem Humanista e Adulta dos EUA. O nome deriva de uma palavra grega, sendo o significado “homem líder” ou “homem-líder”.

O foco é principalmente a auto-direcção; as actividades e aprendizagens estão sob o controlo do aprendente. A teoria da aprendizagem de adultos Knowles encoraja a atenção inerente à formação prática. Os seus pensamentos foram orientados em torno do estudo e aprendizagem através da formação de grupos. Colaborações e interacções entre estudantes e aprendentes conduzem e facilitam principalmente a teoria de Andragogia.

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Para resumir, a definição de Andragogia capacita os aprendentes adultos a trabalhar na sua criatividade e intelecto, divergindo assim dos métodos tradicionais de aprendizagem orientada para o professor.

As Cinco Hipóteses de Andragogia – Teoria de Aprendizagem de Adultos Knowles

Knowles especificou inicialmente 4 pressupostos para firmar os princípios e conceitos da teoria de Andragogia. As premissas foram mencionadas para diferenciar com a teoria da pedagogia, baseada em crianças aprendizes. Um quinto pressuposto foi posteriormente adicionado por ele.

Deixe-nos agora tentar compreender cada um dos pressupostos ou os pilares da Teoria Andragogia de Knowles:

Self-concept

A maturidade de uma pessoa floresce e aumenta com a experiência. Este é o momento em que uma pessoa tende a concentrar-se, sendo dependente, para um indivíduo mais auto-dirigido. A mesma teoria é aplicada à aprendizagem quando uma pessoa se desvia da formação dirigida por um instrutor para a auto-aprendizagem. Cursos e sessões de aprendizagem à distância e em linha exigem um modo de educação autodirigida. A própria razão pela qual os instrutores não estão presentes para orientar e monitorizar constantemente o seu progresso, exige que se siga o princípio de Andragogy.

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Experiência de aprendizagem

Com a experiência, os níveis de conhecimento e competência dos adultos aumentam. A aprendizagem prática e no trabalho é benéfica para compreender os conceitos-chave e os guias na aprendizagem profunda. Os adultos podem facilmente relacionar casos de uso ou exemplos da vida real com os seus cursos académicos. Acelera eventualmente o processo de aprendizagem. É uma diferença vital entre Andragogia e Pedagogia.

Readiness or eagerness to learn

Alunos adultos compreendem a relevância da educação para as suas vidas profissionais e pessoais. Ficam enriquecidos com a maturidade de seleccionar os cursos ou sessões de aprendizagem adequados para facilitar o seu trabalho. O nível de consciência relativamente aos benefícios e impacto da educação no emprego é bem compreendido e aplicado. Isto aumenta o seu zelo e vontade de aprender sobre os tópicos em questão.

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Aprendizagem centrada no problema

Com o progresso da maturidade e experiência, os aprendentes adultos preferem a aplicação imediata e em tempo real dos seus conhecimentos. Eles não preferem adquirir competências para necessidades teóricas. Para eles, a aplicação nos seus trabalhos ou actividades diárias regulares é essencial e vital. É uma mudança de paradigma de uma abordagem centrada no assunto para uma abordagem de aplicação prática centrada no problema.

Self-motivation and inspiration

Um ponto vital de distinção entre a teoria de Andragogia e a Pedagogia é um motor de motivação e inspiração para aprender. As crianças estão mais preocupadas em obter notas mais elevadas e recompensas nas suas sessões académicas e de aprendizagem. Os factores externos impulsionam os seus níveis de motivação. Enquanto que os adultos são auto-motivados e inspirados a prosseguir a sua educação ou aprendizagem. Inscrevem-se em cursos ou sessões de aprendizagem essencialmente para acelerar os seus níveis de competência e eficiência laboral.

Princípios de Andragogia da Andragogia estão centrados nos 6 pressupostos acima mencionados. Vamos agora discutir os 4 pilares ou princípios de Knowles Princípios de Aprendizagem de Adultos.

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Os Quatro Princípios de Aprendizagem de Adultos ou Teoria de Andragogia

Princípios de Aprendizagem de Adultos Knowles guiam professores, educadores e instrutores sobre os aspectos em que devem concentrar-se.

    ##li>Os adultos estão ansiosos por saber como as sessões de formação e os cursos são planeados. Eles examinam os tópicos seleccionados, a duração, e os materiais de estudo. Avaliam os formadores ou instrutores com base em revisões. O modo de formação é essencial para eles, uma vez que são restringidos pela participação a tempo inteiro. Preferem a participação e o envolvimento na concepção das características e temas do curso. Em muitos Corporativos, os participantes sugerem tópicos aos instrutores, necessários para as suas tarefas ou actividades.
    li>Adultos relacionam as suas experiências adquiridas com aprendizagens passadas nas suas sessões académicas. Até derivam exemplos e factos da vida real e tentam sincronizar-se com os conhecimentos que lhes são transmitidos através dos cursos de aprendizagem. Isto contribui para uma compreensão mais profunda e contextual dos tópicos. Realizações e erros, ambos são referidos para extrair o melhor do processo de aprendizagem. Assim, a sua eficácia de aprendizagem é muito mais prática e eficiente. A maioria dos aprendentes adultos está interessada em rectificar os seus erros e deficiências, juntamente com a elevação das suas deficiências de conhecimento.

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    Enquanto se preparam os currículos para a aprendizagem de adultos, é necessário concentrar-se em destacar casos e exemplos de uso prático. Os aprendentes adultos comprometem-se normalmente a aprender cursos e sessões, uma vez que requerem melhorias no seu crescimento profissional e pessoal. Por conseguinte, os currículos devem ser concebidos para se concentrarem nestes aspectos. Isto gera interesse entre os aprendentes adultos. Eles podem relacionar os tópicos aprendidos, com as suas actividades e empregos. Para além disso, se lhes proporcionar problemas que possam estar a enfrentar na sua vida, isso é uma bênção para eles. Orientar e ajudar na auto resolução dos problemas é a melhor forma de elevar o seu talento e potencial.
    li>Curriculum for kids está principalmente centrado em teorias e conteúdos de memorização com compreensão lógica. Os alunos adultos não apreciam tal modo de aprendizagem. Eles adoram interacções e colaborações numa sessão. Discussões de grupo, trabalho de projecto conjunto, apresentações, debates, etc. interessam-lhes mais. Isto não só ajuda na aprendizagem autodirigida e autofocada, como também promove a partilha de experiências. Os participantes podem aprender com os outros e até relacionar-se com problemas ou questões semelhantes enfrentados pelos colegas aprendentes.

Knowles descreve ainda que, como parte da Teoria da Andragogia, há 7 resultados ou resultados que devem ser alcançados.

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Quais são os 7 resultados da Teoria Andragogy?

Entender-se

As teorias de aprendizagem adulta devem concentrar-se positivamente na compreensão das características próprias. Deve-se ser capaz de classificar as áreas temáticas de nicho ou tópicos que geraram interesse e paixão. É essencial conhecer as suas capacidades que giram em torno de atributos profissionais e pessoais. Estabelecer objectivos para o crescimento futuro é vital para o sucesso e prosperidade. Os aprendentes adultos precisam de respeitar a sua auto-estima para o progresso futuro.

Respeito pelos outros

Respeitar as ideias dos outros e aceitar o feedback dá poder aos aprendentes adultos com eficácia interpessoal. Respeitar as opiniões dos outros e ouvir atentamente são atributos importantes para desenvolver um ambiente de ligação e confiança. O conceito básico é centrar-se nas ideias e não nas características humanas. A teoria da Andragogia é gerar um interesse na aprendizagem através da participação activa e da colaboração. Isto só pode ser conseguido através de uma forte e robusta relação interpessoal.

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Aceitar mudanças

Mudanças constantes na vida profissional e pessoal é um fenómeno comum na era moderna. Os alunos adultos precisam de se adaptar a tais mudanças com graça. Eles não devem ser tendenciosos em relação a certas escolas de pensamento e metodologia. Sugere-se possuir uma atitude flexível e dinâmica em relação à vida, às pessoas, e à nova geração de pensamentos ou ideias. Invenções, descobertas, pesquisas estão constantemente a trazer à tona novos conceitos e algoritmos. Inúmeras experiências são conduzidas para trazer pensamentos e ideias inovadoras. Os aprendentes adultos devem possuir uma mentalidade transparente na compreensão dessas mudanças e adaptá-las em conformidade.

Análise da Causa Raiz

O método preventivo de resolução de problemas ou questões é muitas vezes temporário. Não se efectua uma análise profunda para compreender as causas subjacentes ao problema. Isto resulta numa recorrência constante dos problemas, dificultando a produtividade e um aumento do custo e do esforço. O crescimento futuro é severamente afectado.

A sugestão é envolver-se num método proactivo de resolução de problemas, sempre que possível. A descoberta da análise da causa raiz de problemas recorrentes é super benéfica para aumentar a eficiência. A aprendizagem dos adultos deve concentrar-se neste aspecto importante e encorajar os participantes a seguir na sua vida profissional e pessoal.

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Aprendizagem de experiências

As pessoas tendem frequentemente a evitar recordar experiências passadas e a considerá-las como um obstáculo ao seu progresso futuro. Knowles partilha uma perspectiva diferente sobre este pensamento. Discute que a teoria de Andragogia deve concentrar-se na compreensão das experiências passadas e na partilha das aprendizagens. Isto encoraja a positividade no processo de pensamento e auxilia no pensamento crítico. A ideia é evitar ignorar experiências passadas, eventualmente utilizando-as para gerar pensamentos e ideias analíticas.

Mudanças sociais

A sobrevivência humana depende da melhoria da sociedade. Assim, é essencial introduzir mudanças através de pensamentos inovadores, beneficiando a humanidade. A teoria da aprendizagem de adultos deve concentrar-se em encorajar e educar as pessoas sobre o comportamento social. A identificação de áreas de melhoria e a geração de potenciais oportunidades de solução são métodos sugeridos de aprendizagem.

Nota: Knowles foi fundamental para imbuir uma nova era de aprendizagem de adultos, criando uma diferença na filosofia da educação.

Adoção da Teoria da Andragogia em Corporativo e e-learning

P>Posto que agora compreendemos os conceitos e princípios da teoria da aprendizagem de adultos, é importante estar ciente também da sua aplicação. Os prestadores de formação, instrutores e académicos precisam de utilizar as aprendizagens nos seus programas de formação e cursos on-line.

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Tip para incorporar a teoria da Angragogia no processo de formação

  • Analisar os cursos e programas de aprendizagem anteriores. O ponto focal da análise deve ser descobrir o desvio do quadro e dos princípios da aprendizagem de adultos. Os desvios ajudarão a curar o futuro currículo de formação com proficiência.
  • Identificar exemplos práticos e reais e casos de utilização para cada disciplina ou tópico dos programas de aprendizagem para adultos. É necessário um estudo extensivo para recolher tais exemplos. Tais estudos de casos são a chave para o sucesso de gerar interesse entre os aprendentes adultos.
  • As empresas devem procurar feedback e sugestões dos funcionários na concepção dos seus cursos de aprendizagem e formação baseada na web. Os aprendentes adultos adoram fazer parte da actividade de concepção da aprendizagem. Podem fornecer sugestões construtivas sobre o conteúdo, modos de formação, duração, e também sobre a tecnologia a ser alavancada.

    • Propor opções aos aprendentes adultos para seleccionar os seus cursos de aprendizagem preferidos. Deve ser-lhes dada a oportunidade de seleccionar o método de formação – com base em sala de aula ou webinars on-line. De acordo com as suas preferências, podem inscrever-se e frequentar os programas de aprendizagem.
    • As avaliações devem incluir problemas da vida real, mais frequentemente enfrentados na vida profissional e pessoal. Os participantes devem ser encorajados a formar grupos ou a resolver os problemas individualmente. Eles, por sua vez, devem também apresentar as soluções em frente da turma e procurar feedback e comentários.

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    Teoria de Andragogia Exemplo por Knowles

    • As diferentes partes de um computador, tanto de software como de hardware, precisam de explicações sobre a sua usabilidade e importância
    • Focus deve concentrar-se em actividades e tarefas comuns realizadas na vida quotidiana e desfocusar-se apenas na memorização de conceitos
    • Interacções entre alunos devem ser encorajadas a partilhar experiências anteriores em computadores. Os guias e recursos de formação devem permitir aos participantes aproveitar as suas aprendizagens anteriores para as actividades.
    • Os instrutores devem encorajar os participantes a resolver tarefas e a progredir no curso por si próprios. Apenas a orientação e assistência necessárias devem ser fornecidas como e quando necessário para rectificar os erros.

    Best Books on Adult Learning Theory

  1. The Modern Practice of Adult Education of Knowles by Englewood Cliffs
  2. Knowles’Andragogy in Action – Applying Modern Principles of adult education by Jossey Bass
  3. Knowles’ The Adult Learner – A Neglected Species by Houston
  4. Towards a Developmental Theory of Andragogy by Nottingham University
  5. /ol>

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    Conclusion

    Adultos possuem imensas experiências devido aos seus conhecidos do passado, tanto na sua vida profissional como pessoal. Nutrir este importante aspecto e alavancar o mesmo no desenvolvimento de ideias e soluções inovadoras beneficia na elevação da competência. Knowles acreditava nesta teoria simples, introduzindo uma mudança significativa no mundo da educação e aprendizagem de adultos. Os seus benefícios têm sido observados por vários institutos de formação e escolas de ensino em linha. Um enfoque especial em exemplos da vida real é vital para atrair estudantes adultos e estudantes para se inscreverem e frequentarem os programas de aprendizagem.

    Foi observada uma melhoria substancial no crescimento futuro e nas realizações dos estudantes. São benéficos ao relacionarem os seus problemas e questões da vida real com os tópicos e áreas temáticas. O resultado é uma maior satisfação e melhoria em diferentes aspectos da vida.

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