Lec222@1
Taxes,troféus,habituação, e sensibilização
Existem três tipos importantes de reflexos para o nosso estudo: Kinesis, Taxis, e Modal
Action Patterns(MAPs). Kinesis é um aumento reflexivo do movimento como resultado de
um estímulo de elicitações. Toca numa minhoca e agita-se, por vezes saltando de forma selvagem.
Táxis é um movimento reflexivo mais direccionado. Quando um paramecium vai
nadar e choca com uma parede, a sua cília vai imediatamente para
reverso. Os ratos e a maioria dos roedores, são coximotáxicos, o que significa que se movimentam com o
much do seu corpo em contacto com uma superfície o mais possível. Numa toca ou parede de uma
alojam a maioria dos corpos em contacto com uma superfície. Como o rato corre à volta
na sua cozinha, tenta permanecer perto de uma parede, como se esfregasse o seu lado contra
a parede. MAPs, padrões de acção ormodal (alguns textos chamam a estes FAPs de fixos
padrões de acção) tipo de área de reflexo que envolve mais de um comportamento numa
sequência particular. A sequência pode ser fixa, o que significa que ocorre sempre numa
ordem particular, ou como é mais frequentemente o caso, a sequência está normalmente numa particular
ordem, mas pode variar bastante.
.Apresentação apenas do thestimulus. => habituação, sensibilização
(aprendizagem não-associativa).
2.Apresentação do estímulo em relação a outro estímulo.=> clássico
condicionamento (aprendizagem associativa)
3.Apresentação do estímulo em relação a alguns dos próprios organismos
comportamento. => condicionamento operante (aprendizagem associativa)
.Habituação (definição) –Dado que um determinado estímulo provoca uma resposta,
aplicações repetidas do estímulo resultam numa diminuição da resposta. A diminuição é
usualmente uma função exponencial negativa do número de estímulos
representações.
2. Recuperação Espontânea — Se o estímulo é retirado após a habituação
treino, a resposta tende a recuperar ao longo do tempo.
O vigor de um responsecelelicitante pode ser diminuído ou aumentado
através dos mecanismos de habituação e sensibilização (uma diminuição é
devido à habituação e um aumento é devido à sensibilização).
Princípios gerais de regulamentação
Há dois princípios de regulamentação de acordo com Domjan: 1)
Variáveis regulamentadas (por exemplo, o seu nível de excitação ou o seu núcleo
temperatura corporal) são mantidas num “intervalo alvo” (ou seja dentro de limites aceitáveis
). 2) como princípio geral de regulação por
qualquer outra pessoa que não Domjan.)
efeitos da apresentação de um estímulo elitante
estímulo
habituação é a diminuição da força de resposta com repetição
exposição a um determinado estímulo elitante. Sensibilização é o aumento
da força de resposta com repetição da exposição a um determinado estímulo. (I
gostaria de dizer aqui, que a discussão da habituação e
a sensibilização é MUITO importante! A razão Isay é que nós
podemos ver facilmente estes efeitos na vida quotidiana. Vou ilustrar
isto na aula com DEMO#1. EmboraDomjan não torne isto
claro, ambos estes efeitos são tipos muito básicos de aprendizagem.)
Característica dos efeitos de habituação
Efeitos de mudança de estímulo. Muitas coisas afectam a habituação (Isto é
para dizer: As características exactas do estímulo eliciante (S) têm
um efeito no tamanho ou magnitude da resposta eliciante (R) com
exposição repetida a esse mesmo estímulo). Mais importante,
a habituação é reduzida por qualquer diferença entre o estímulo habituado
e o estímulo de teste. A generalização do estímulo de
habituação refere-se ao aumento de uma resposta previamente habituada,
em quaisquer circunstâncias em que o estímulo é alterado. (Tudo isto é
não tão simples como Domjan faz parecer. “Habituação” refere-se
a uma diminuição da força da resposta aneliciada com repetição
elicitação por um estímulo idêntico. Contudo, uma vez que mesmo a
mínima alteração no estímulo atrai a atenção do sujeito,
qualquer resposta habituada fica mais forte (ou menos habituada)
sempre que um novo – ou mesmo um pouco alterado – estímulo aparece
(mesmo que o novo estímulo seja muito semelhante ao que era
habituado originalmente. O gráfico emFigure 3.2 reflecte o facto de que
um estímulo previamente habituado (*)provoca uma maior quantidade de
habituação (ou seja, menor magnitude de resposta) do que mesmo um estímulo ligeiramente
diferente (ou seja, estímulos de teste em qualquer lugar à esquerda ou à direita de * na fig.
3.2). Além disso, o tamanho da diferença no estímulo apresentado
estímulo dos estímulos de teste habituados, a menor habituação que
ocorrerá (ou seja, respostas mais fortes à esquerda e à direita de * na fig. 3.2).
Efeitos do tempo. A única coisa essencial a reconhecer nesta secção é
que as respostas habituadas, ingenéricas, tendem a recuperar quanto mais tempo
o tempo desde a última ocorrência ou apresentação do estímulo habituado
. A recuperação da força de reacção com o tempo chama-se
recuperação espontânea. (Poupe o forlater: Descobriremos mais tarde que
recuperação espontânea (bem como outros fenómenos de habituação)
ocorre também em outros tipos de aprendizagensituação. Com a recuperação espontânea
, a chave é a passagem do tempo sem apresentação do
estímulo (S) ou elicitação da resposta (R). Pode-se pensar numa
experiência que poderia ser utilizada para determinar se a recuperação espontânea
depende da ausência do S ou da ausência do
R?)
Efeitos da intensidade do estímulo. O ritmo de mudança da resposta (R)
com repetição do estímulo (S)é maior quanto mais fraco o estímulo
e, inversamente, é menor o estímulo forte.
Efeitos da exposição a um estímulo de segundos. Veja cuidadosamente a Fig.
3.4. A desabituação é um pouco como a recuperação espontânea, excepto
neste caso a recuperação da resposta anteriormente habituada
depende da apresentação de um segundo (ou seja, distracção)estímulo
em vez da passagem do tempo.
Efeitos do tempo após o estímulo de desabituação. (Estamos realmente
a descer a pontos finos aqui!)Basicamente, o que Domjan está a dizer é
que para um distractor produzir uma habituação, tem de ser apresentado
imediatamente antes do próximo ensaio com o estímulo habituado. Se
há um longo atraso entre o distractor e o próximo ensaio,
não haverá tão grande habituação.
Características dos efeitos de sensibilização
Uma sensibilização do tipo em humanos
Se alguma vez queimou um dos seus dedos poderá ter notado
que se passar as mãos por água quente, o seu dedo queimado
irá doer, mesmo que seja no dia a seguir a queimá-lo. A água quente
normalmente não causa qualquer dor, mas depois de queimar o dedo, ele
issensibilizado. Agora a água quente causa dor.
Cocaina-sensibilização
Dose elevada de cocaineproduzir uma variedade de comportamentos,
incluindo aumento de actividade e comportamentos estereotipados
como os bobs de cabeça. Dar repetidamente doses elevadas a um animal
de cocaína também leva à intolerância, onde cada vez mais
desta droga de abuso é necessário para produzir um efeito. Se
animais recebem doses mais baixas de cocaína, no entanto, não
respostas óbvias ocorrem para a primeira dose. Se o animal é
dado esta mesma baixa dose de forma intermitente, por exemplo
em cada semana, desenvolve uma maior sensibilidade a
a droga, como se vê pela crescente locomoção e a
emergência dos bobs da cabeça.Porque estes comportamentos
surgem apenas após a administração repetida da droga,
algo no cérebro deve estar a mudar para produzir a
sensibilização. Os projectos de investigação dos estudantes independentes em
my e os laboratórios do Dr. Coughlin examinaram o papel de
outros medicamentos na modificação do desenvolvimento e/ou
expressão da sensibilização à cocaína.
Domjan está a tentar, nesta secção, argumentar que a sensibilização é o oposto de
habituação. No entanto, como ele observa, existem diferenças fundamentais. Penso que é melhor
pensar a sensibilização como um caso especial de habituação em que a resposta
fails a diminuir, ou pode de facto aumentar de força com repetidos estímulos.
Na realidade, a sensibilização é muito menos comum do que a habituação e normalmente só
ocorre se o animal ou a pessoa estiver irritado ou excitado de alguma forma, seja pela
intensidade extrema do próprio estímulo de teste, ou por outra coisa na
ambiente -incluindo o ambiente interno do animal ou da pessoa. A
segue-se que os indivíduos podem diferir na sua resposta a um estímulo repetido,
dependendo de o acharem ou da situação irritante.
Mecanismos de habituação e sensibilização
(O que é que Domjanmean por “mecanismos” ou “mecanismos subjacentes?”)
O sistema S-R e o sistema de estados
A dupla história do processo visa explicar tanto a habituação como a sensibilização dentro de
um quadro (Tal quadro é por vezes chamado “teoria” ou “modelo”
ou “paradigma”, dependendo de quão “grande” os teóricos querem ser. Isto é
o nosso primeiro encontro com a teoria mas certamente não o nosso último). Esta secção simplesmente
aponta o pressuposto desta teoria particular de processo duplo de que existem dois
sub-sistemas presumidos:1) o sub-sistema S-R é responsável pela produção de um fixo
responder a um astimulus (por exemplo, um reflexo). 2) o “Sistema de Estado” é responsável por
modificar o estado do sistema S-R (contabilizando assim a variabilidade óbvia de
a resposta como afunção da variabilidade da situação (por exemplo a temporização do estímulo,
intensidade do estímulo, distractores, etc.) A própria teoria diz apenas que o real
habituação ou “fenómenos” de sensibilização dependem dos efeitos aditivos de dois
processos (um dos quais é suposto actuar no Sistema de Estado – a sensibilização
processos e um dos quais é suposto actuar no Sistema S-R – a habituação
processos). Estes dois “processos” juntam-se para produzir os fenómenos reais
observados”.
Implicações da teoria do processo deduel
O que quer que faça, não deixe que esta discussão teórica o “assuste”. Teóricos
amor para observar fenómenos comportamentais de alguma fiabilidade, tais como habituação
e sensibilização,depois inventem todo o tipo de formas imaginárias que estes
fenómenos podem causar. Neste caso particular, a teoria do duplo processo parte de
um sistema nervoso muito simplista ou “sistema nervoso imaginário”. Em seguida, faz com que isto
sistema nervoso imaginário funcione da forma correcta para produzir os
fenómenos que se procura “explicar”. Como Domjan salienta, esta teoria é muito
sucedida inexplicando a maioria dos efeitos a curto prazo dos estímulos repetidos e
estimulos de alojamento. Eu, pessoalmente, gosto de teorizar porque me permite ver todos os
de qualquer forma que se possa fazer funcionar um sistema imaginário para produzir apenas os efeitos
que se espera. Por outro lado, algumas pessoas não gostam de toda a incerteza que isto
induz sobre como os sistemas “reais” funcionam. Precisamos realmente de ambos os tipos de
pessoas na ciência — aqueles que adivinham (teóricos) e aqueles que verificam se
os palpites são correctos (empiristas). É assim que a ciência progride.
estudos prévios de atenção, aprendizagem e memória infant revelaram que
certas propriedades de estímulo podem aumentar o nível de excitação ou excitação de uma substância,
aumentando assim a capacidade de resposta e facilitando a codificação e processamento de
informação. Numa série de experiências destinadas a identificar determinantes de estímulo de
sensibilização, examinámos respostas visuais de bebés de 4 meses de idade a espectros de
luzes. Foram obtidos dados de habituação de 92 bebés de termo completo separados em um
de cinco grupos. Cada grupo visualizado ou com luz branca de banda exterior (cor correlacionada
temperatura ≃ 2800 K) ou um de luzes espectrais diferentes (d = 470,
510, 570, ou 650 nm) aproximadamente correspondentes às tonalidades elementares azul,
verde, amarelo e vermelho, respectivamente, para adultos com visão tricromática normal.
Os estímulos foram equacionados em eficiência luminosa para um observador infantil normal. Estímulos
fixação foi registada para doze representações de 10, cada uma separada por 10-s
intervalos interstímulos (ISIs). Os resultados mostram que os tempos médios de fixação da luz vermelha
e verde foram significativamente superiores aos da luz azul e branca.
O tempo médio de fixação da luz amarela foi igualmente reduzido (significativamente) para o vermelho
mas não para a luz verde. Estes resultados sugerem que as propriedades cromáticas da luz vermelha
e da luz verde espectral podem ser mais sensibilizantes para as crianças do que as da luz azul,
Habituação
Sensibilização