Factos sobre a graduação do ensino secundário: Terminando a Crise de Desistência | Americas Promise Alliance

PROGRESSOS DE FACILITAÇÃO

• A taxa de graduação do ensino secundário nacional para 2018 é de 85,3 por cento – um recorde histórico.
• O aumento da taxa de graduação significa mais de 3,8 milhões de estudantes graduados em vez de desistirem entre 2001 e 2018.
• Muitos dos ganhos obtidos nos últimos anos vêm do aumento das taxas de graduação dos estudantes de cor, com os estudantes hispânicos a obterem ganhos de 10,0 pontos percentuais e as taxas de graduação dos estudantes negros a aumentarem 12,0 pontos desde 2011.
• Em 2018, 79,0 por cento dos estudantes Negros, 81,0 por cento dos estudantes Hispânicos e 89,1 por cento dos estudantes Brancos graduaram-se a tempo.

• Em 2018, existiam 2.062 escolas secundárias de todos os tipos (regulares, vocacionais, charter, virtuais, etc.), abaixo de 2.357 em 2017 e 2.425 em 2016. Estas escolas secundárias de baixa taxa de graduação representavam 11,0% de todas as escolas secundárias públicas que matricularam 100 ou mais alunos com uma taxa de graduação igual ou inferior a 67%, que em 2018 relataram um ACGR, matricularam cerca de 7,0% de todos os alunos, e educaram aproximadamente 28% de todos os alunos não graduados de quatro anos.
• O Índice de Melhoria do Ensino Secundário (SSI) mede se os estudantes estão a entrar no ensino secundário prontos para trabalhos de curso desafiantes, se os estados estão a produzir mais graduados do ensino secundário a tempo, e se esses estudantes estão a formar-se prontos para trabalhos de nível universitário usando a métrica de pontuação ‘proficiente’ nos exames de Matemática e Leitura Nacional de Avaliação do Progresso Educacional (NAEP) do 8º ano, pontuando 3 ou mais num exame AP, e a percentagem de estudantes que se formam a tempo dentro de quatro anos. Como as taxas de graduação aumentaram, o Índice mostra que também aumentou o número de estudantes que participaram em cursos rigorosos, e tanto a prestar como a alcançar nos exames correspondentes.
  • Em 2018, 45 estados registaram melhorias em três destas quatro métricas desde 2011.
  • De 2011 a 2018, à medida que a taxa de graduação do ensino secundário aumentou 6,3 pontos percentuais, a percentagem de diplomados do ensino secundário que obtiveram três ou mais pontos num teste AP melhorou a uma taxa semelhante de 6,4 pontos percentuais.
  • Cinquenta e dois por cento das taxas de graduação dos estados aumentaram, para além de pelo menos duas medidas do Índice SSI. Isto mostra que os estados foram capazes de melhorar outros resultados académicos e prontidão pós-secundária à medida que as taxas de graduação aumentaram.

• Os dados existentes mostram que à medida que mais estudantes estão a graduar-se, a percentagem de graduados universitários e prontos para a carreira não está a diminuir. De facto:
  • Análise de dados recentes do Inquérito sobre a População do U.S. Census Bureau’s Current Population Survey mostra que, pela primeira vez, as taxas de matrículas imediatas pós-secundárias de estudantes de baixa renda coincidem com as dos seus pares de rendimento médio.
  • Os estudantes hispânicos e negros mais do que duplicaram as suas taxas de matrícula pós-secundária.
• Foi criado um plano ‘Meeting the Moment’ para visar as escolas secundárias onde se encontra a maioria dos não licenciados na América e assegurar que os estados, distritos e escolas sejam sérios quanto à conclusão atempada com sistemas que não só facilitam a conclusão do ensino secundário, mas também a preparação para a faculdade e a carreira.
  • O Plano identifica 22 estados para acção acelerada-19 estados com alguns dos números mais elevados de não graduados, mais três estados adicionais com taxas de graduação abaixo da média nacional.
  • Destilando mais os dados, metade dos não licenciados nestes estados encontram-se em apenas 452 distritos escolares e 887 escolas secundárias.

OPPORTUNITY GAPS: O TRABALHO AHEAD

• Embora se continue a registar um progresso constante, a nação permanece fora de ritmo para atingir o objectivo de uma taxa de graduação de 90 por cento até 2020, o que exigiria a graduação de mais 174.152 estudantes a tempo.
• A maioria dos estudantes frequenta escolas secundárias com uma taxa de graduação já de 90%, mas a nível distrital, metade de todos os não graduados a tempo são encontrados em apenas 4% dos distritos escolares, enquanto a nível escolar, 28% de todos os não graduados são encontrados em escolas secundárias de baixa taxa de graduação com 100 ou mais estudantes e uma taxa de graduação de apenas 41,8%.
• Níveis incrivelmente baixos de estudantes de cor, de baixos rendimentos, de alunos ingleses (EL), sem abrigo, e estudantes com deficiência estão a formar-se no ensino secundário.
• Dados do Centro Nacional de Educação dos Sem-Abrigo (NCHE) mostram que mais de 1,5 milhões de estudantes K-12 foram identificados como tendo vivido sem-abrigo durante o ano lectivo de 2017-18.
  • Isto marca um aumento de 11% em relação ao ano anterior e um máximo histórico, o que em parte poderia dever-se a uma melhor identificação dos estudantes sem abrigo na escola e nos distritos.
  • Os cálculos dos autores utilizando contagens de coorte de 49 estados mais o Distrito de Columbia produzem uma taxa de graduação nacional estimada de 67,5 por cento para os estudantes sem-abrigo.
• Taxas de graduação para estudantes com deficiência e estudantes EL permanecem nos anos 60. Pela primeira vez em 6 anos, a taxa de graduação para estudantes com deficiência não aumentou de 2017 para 2018, permanecendo em 67,1% a nível nacional. Após um ligeiro decréscimo em 2016-17, a taxa de graduação dos estudantes de inglês aumentou 1,9 pontos percentuais para 68,3 por cento.
• estudantes negros e hispânicos ainda estão a graduar-se cerca de 6,3 e 4,3 pontos percentuais atrás da média nacional, respectivamente.
• Estudantes de baixa renda constituíram 49,1% da coorte de graduação da nação em 2018, mas 68,5% dos não graduados de quatro anos da nação com uma taxa média de graduação de 79,5%, em comparação com 90,9% dos estudantes de baixa renda (uma diferença de 11,4 pontos percentuais).
• Análise recente mostra que 16,9 milhões de crianças não têm Internet de alta velocidade em casa e 7,3 milhões não têm um computador de secretária, portátil, ou tablet. Esta falta de acesso tem um impacto desproporcionado nos estudantes sem abrigo e nos estudantes de cor, especialmente os índios americanos e os nativos do Alasca.
• Em 15 estados, são necessários menos de 1.000 estudantes adicionais para se formarem a tempo de atingir uma taxa de graduação de 90 por cento. No entanto, o desafio é mais assustador noutros lugares, uma vez que 5 estados precisarão cada um de se graduar mais de 10.000 estudantes adicionais.
• Metade dos não-graduados nos 22 estados visados no Meeting the Moment plan encontram-se em apenas 452 distritos escolares e 887 escolas secundárias.

WHY A HIGH SCHOOL DIPLOMA MATTERS

Receber um diploma do ensino secundário que esteja alinhado com os padrões universitários e de carreira ajuda a assegurar que mais estudantes estão no bom caminho para se formarem preparados para entrar imediatamente no ensino pós-secundário ou no local de trabalho. Isto significa que mais jovens estão preparados para serem adultos de sucesso.

De acordo com os dados do modelo económico “Efeito de Graduação” da Alliance for Excellent Education, atingir uma taxa de graduação de 90% para apenas uma coorte de estudantes significaria que o país veria um aumento de 3,1 mil milhões de dólares em ganhos anuais, criaria 14.260 novos empregos, receberia um aumento de 664 milhões de dólares em receitas fiscais federais, estatais e locais, e pouparia 16,1 mil milhões de dólares em custos de cuidados de saúde.

• Os diplomados do ensino secundário têm mais probabilidades de ter emprego, obter rendimentos tributáveis mais elevados, e ajuda na geração de emprego,
• Os diplomados do ensino secundário ganham uma média nacional de $9.204 mais anualmente em comparação com o abandono do ensino secundário.
• Os diplomados do ensino secundário têm menos probabilidades de se envolverem em comportamentos criminosos ou de necessitarem de serviços sociais.

• Os diplomados do ensino secundário têm melhor saúde e maior esperança de vida.
• os diplomados do ensino secundário têm mais probabilidades de votar. Durante as eleições presidenciais de 2012, 4% das pessoas que abandonaram o ensino secundário sem se licenciarem votaram, em comparação com 24% dos jovens com apenas um diploma do ensino secundário e 37% com um diploma universitário.
• Os diplomados do ensino secundário contribuem para a segurança nacional da América porque os estudantes que abandonam o ensino secundário sem um diploma não estão qualificados para o serviço militar.
• A economia da nação depende de mão-de-obra qualificada. Os líderes empresariais relatam dificuldades em encontrar trabalhadores qualificados suficientes com as competências, formação e educação necessárias para satisfazer as necessidades das suas empresas.