Przewodnik po programach edukacji całorocznej

Back to Top

Pros i Cons of Year-Round Education Programs

Pros

• School site mieści 20 do 30 procent więcej uczniów.
• Uczniowie zachowują więcej z ich nauki.
• Nauczyciele są w stanie zarobić więcej pieniędzy, jeśli zdecydują się uczyć dodatkowe sesje lub zastępstwo.
• Wzrasta publiczne postrzeganie nauczycieli jako profesjonalistów.
• Jest niższy koszt na ucznia niż koszt nabycia terenu i budynku.
• Zmniejsza się liczba aktów wandalizmu w obiektach szkolnych.
• Przedszkolaki mogą wejść, gdy są gotowi, zamiast czekać do września.
• Uczniowie mogą rozwijać się akademicko, gdy są gotowi, jeśli pozwala na to miejsce.
• Interwencje oferują czas na uzupełnienie instrukcji.
• Niektóre rodziny preferują rozłożone w czasie harmonogramy wakacyjne.
• Opcje kalendarza bardziej pasują do zmieniającego się stylu życia i wzorców pracy.
• Okręg ponosi mniejsze koszty kapitałowe.
• Istnieją oszczędności w kosztach ubezpieczenia.

Konsekwencje

• Dowody, że osiągnięcia akademickie poprawiają się dzięki całorocznej edukacji są niejednoznaczne.
• Konserwacja musi być wykonywana w nocy i w weekendy (wszystkie nadgodziny).
• Niektóre prace konserwacyjne wymagają więcej niż 15 do 20 dni, aby zostać zakończone.
• Na poziomie szkoły średniej i średniej, mogą wystąpić zakłócenia w funkcjonowaniu rodziny.
• Nauczyciele muszą spakować i przenieść wszystko po każdej sesji.
• Athletic harmonogramu i innych działań (takich jak zespół) są problemem.
• Komunikacja wśród pracowników i szkolenia pracowników są zakłócone, gdy 25 procent są nieobecne przez cały czas.
• Koszty transportu mogą wzrosnąć.
• Obecne obiekty mogą nie być zaprojektowane do całorocznej edukacji. Przechowywanie materiałów jest problemem na miejscu.
• Więcej dzieci jest umieszczanych w klasach łączonych.
• Są zwiększone koszty administracyjne do projektowania harmonogramów.
• Dzieci skaczące po torach powodują możliwą utratę wspólnoty, tożsamości i problemy z planowaniem.
• Są koszty administracyjne, aby pokryć wakacje dyrektora.
• Mając kalendarz edukacyjny, który jest oparty na obiektach nie jest zalecane.
• Przystosowanie się do reformy szkolnictwa, takich jak wydłużony rok szkolny i obowiązkowa szkoła letnia, może być trudniejsze.

State Allocation Board’s Year-Round Waiver Policy

A study of the feasibility to implement a multitrack year-round education programme is no longer required by the School Facilities Program (SB 50).

Certyfikacja Substantial Enrollment Requirement (SER) jest przyznawana, gdy spełniony jest jeden z następujących warunków:

• Przynajmniej 30 procent uczniów dystryktu w przedszkolu i klasach od pierwszej do szóstej, włącznie, jest zapisanych do wielotorowych, całorocznych programów edukacyjnych.
• Przynajmniej 40 procent uczniów dystryktu w przedszkolu i klasach od pierwszej do dwunastej, włącznie, w obszarze uczęszczania do szkoły średniej jest zapisanych na wielotorowe całoroczne programy edukacyjne. 3

Substantial Enrollment waivers mogą być przyznane zgodnie z polityką Państwowej Rady Alokacyjnej, 4 gdy:

• Obecne zapisy do szkół K-6 w dystrykcie wykazują 300 lub mniej ADA lub mniej.
• Liczba uczniów 3/4 roku w okręgu jest przewidywana jako niewystarczająca do obciążenia czterech sal lekcyjnych przy standardach obciążenia stanowego na każdym poziomie od przedszkola do klasy szóstej.
• Aktualna liczba uczniów w szkole średniej w dystrykcie jest mniejsza niż 1200.
• Uczniowie uczęszczający do szkoły w odległych, odizolowanych obszarach uczęszczania nie są uwzględniani w ocenie „znacznej liczby uczniów”.
• Wprowadzenie wielotorowej edukacji całorocznej spowodowałoby trudności w edukacji w dystrykcie.
• Dyrekcja poniosłaby trudności finansowe z powodu znacznej liczby uczniów korzystających z wielotorowych całorocznych programów edukacyjnych i statusu odzysku finansowego zgodnie z ustawą Assembly Bill 1200. 5

Zmniejszenie kwalifikowalności

Jeśli wnioskujący dystrykt szkolny nie jest w stanie spełnić progu „znacznej liczby uczniów”, ale ma uczniów w wielotorowych całorocznych programach edukacyjnych, kwalifikuje się do zmniejszonego zwiększenia „znacznej liczby uczniów” do istniejącej liczby uczniów w dystrykcie szkolnym. Ten mniejszy wzrost w istniejącej pojemności uczniowskiej jest dostępny pod następującymi warunkami:

• Rada zarządzająca okręgu szkolnego musi zażądać w drodze uchwały zmniejszenia przewidywanej liczby uczniów nie zamieszkałych o mniej niż 6 procent lub 8 procent w miejsce redukcji wymaganych przez politykę Państwowej Rady Alokacyjnej.
• Liczba uczniów dystryktu lub obszaru uczęszczania szkoły średniej w wielotorowej edukacji całorocznej jest odejmowana od progu 30 procent lub 40 procent „znacznej liczby uczniów” wymaganej dla dystryktu szkolnego lub obszaru uczęszczania, a różnica jest mnożona przez 20 procent. Suma ta staje się skuteczna „znaczny zapis” w miejsce redukcji w roku po uchwale rady szkoły.
• Ta redukcja jest tymczasowa. Jednakże, jeśli próg „istotne zapisy” odsetek nie zostanie osiągnięty w ciągu pięciu lat od daty pierwszego zatwierdzenia projektu po tym częściowej redukcji, zmniejszenie staje się stałe.
• Każdy wniosek o częściowe zmniejszenie kwalifikowalności w ramach tej polityki musi zostać zatwierdzony przez Państwową Komisję ds.

Back to Top

Notatki

1. „Badanie wpływu jednotorowej, całorocznej edukacji na osiągnięcia zagrożonych uczniów.” Carolyn Calvin Kneese et al. Referat przedstawiony na dorocznym spotkaniu American Research Association, San Francisco, Kalifornia 18-22 kwietnia 1995. „Wpływ letnich wakacji na wyniki testów osiągnięć: przegląd narracyjny i metaanalityczny”. Harris, Cooper, et al. Review of Educational Research, (Fall 1996), Vol. 66, No. 3, 227-68.
2. Państwowa Rada Alokacyjna przedstawiła nowe oszczędności na jednego ucznia w wysokości 1 283 USD i nakazała Urzędowi Budowy Szkół Publicznych przedstawienie raportu Legislaturze 18 listopada 1998 roku.
3. Kodeks Edukacyjny sekcje 17017.6 i 17017.7(c).
4. Zmiana do Zasad Zapisów Zasadniczych, 27 maja 1992 roku.
5. Ten konkretny przepis nie znajduje się w polityce Państwowej Rady Alokacyjnej, lecz jedynie w sekcji 17017.5(e) Kodeksu Edukacyjnego.