Kiedy dzieci uczą się fonetyki?
Tradycyjna ścieżka nauczania fonetyki zazwyczaj obejmuje wiele poziomów klas, od przedszkola do drugiej lub nawet trzeciej klasy.
Dzieci uczą się foniki na początku poziomu klasy, z tradycyjną ścieżką dla instrukcji foniki często obejmuje wiele lat poziomu klasy, od przedszkola do drugiej lub trzeciej klasy. Nauka fonetyki w przedszkolu oznacza naukę, że litera /y/ wydaje dźwięk „yuh”, ale zazwyczaj dopiero w drugiej klasie dzieci dowiadują się, że może ona wydawać również dźwięki /e/ i /i/.
Współcześni uczniowie często spędzają cały rok przedszkolny na opanowywaniu poszczególnych liter i dźwięków, mimo że badania wykazały, że zdolność do rozpoznawania wszystkich liter i dźwięków w Halloween (w przedszkolu) jest głównym czynnikiem warunkującym późniejszy sukces w czytaniu (Allington, 2016).
Nawet te małe części kodu, które uczniowie początkowych klas znają, często wydają się sprzeczne z dźwiękami, które litery wydają (razem) w rzeczywistym tekście, ponieważ litery w izolacji prawie nigdy nie wydają dźwięków, które powinny wydawać, gdy spotykają się w prawdziwych słowach.
Na przykład, przedszkolaki są uczone, że /t/ mówi „tuh”, jak w słowie żółw, pomimo faktu, że w przeważającej większości przypadków, /t/ nie będzie faktycznie mówić „tuh”, kiedy jest obserwowane w tekście, jak w przypadku słów o wysokiej częstotliwości, takich jak: the, this, them, they, those, there, then, etc…. A jednak, tradycyjnie, wzorzec foniczny /th/ nie jest formalnie wprowadzany aż do późnej jesieni lub wczesnej zimy w pierwszej klasie. Dla początkujących czytelników, tak rażące rozbieżności instruktażowe mogą być jak odpowiednik pogoni za dziką gęsią.
„Trzy do czterech lat na poziomie klasy to zbyt długo, aby kazać uczniom czekać na cały kod.”
-Katie Garner