National Gallery of Art

Curriculumverbindingen

• Historie/Sociale Studies
• Language Arts

Materialen

• Papier (zowel om te schrijven als te tekenen)
• Gekleurd papier om tekeningen op te plakken
• Markers of kleurpotloden
• Post-voor het raadspelletje
• Kopieën van het sjabloon “Ontwerp je eigen wapenschild”

Ontwarmingsvraag

Wat denk je dat er met de vrouw op dit schilderij gebeurt?

Achtergrond

Heb je wel eens gehoord van Cupido, de babygod van de liefde? Dit schilderij laat zien wat er kan gebeuren als Cupido’s pijlen de liefde op het verkeerde been zetten.

Daphne, een mooie bergnimf, had de pech de genegenheid te trekken van Apollo, de god van de rede, muziek en poëzie. Apollo kwam terug van het doden van een monster genaamd Python toen hij Cupido zag. Apollo schepte tegen Cupido op dat zijn boog groter was dan die van Cupido. Woedend over deze belediging schoot Cupido op hem met een gouden liefdespijl, waardoor Apollo verliefd werd op de eerste persoon die hij zag. Cupido schoot vervolgens op Daphne met een pijl met een loden punt, waardoor zij ongevoelig werd voor de liefde. Op dat moment zag Apollo Daphne, die op jacht was, en werd verliefd. Maar Daphne was niet geïnteresseerd. Hij begon haar te achtervolgen. Daphne, een geweldige atlete, probeerde weg te rennen, maar ze was geen partij voor Apollo. Hij was vlak achter haar toen zij haar vader, de riviergod Peneus, bereikte (let op zijn symbolen: een waterurn, een roeispaan, en een kleine waterval links op het schilderij). Toen Peneus haar hulpgeroep hoorde, veranderde hij Daphne snel in een laurierboom. Bij het zien van de ravage die hij heeft aangericht, verstopt de kleine Cupido zich achter Daphne’s witte gewaden.

Apollo bereikte de boom en, nog steeds verliefd op Daphne, treurde hij, zoals Ovidius schrijft in de Metamorfosen:

Mooiste der maagden, je bent voor mij verloren. Maar je zult tenminste mijn boom zijn. Met jouw bladeren zullen mijn overwinnaars hun wenkbrauwen omkransen. Jij zult jouw deel hebben in al mijn triomfen. Apollo en zijn laurier zullen samen zijn, overal waar gezongen wordt en verhalen verteld.

Dit verklaart waarom de laurier een symbool is van Apollo en waarom winnaars van wedstrijden in sport, muziek en poëzie werden gekroond met laurierbladeren.

Tiepolo schilderde gedurende zijn hele carrière voorstellingen met mythologische thema’s. De onderwerpen van deze werken kwamen uit de bekendste verhalen van de antieke literatuur. Deze afbeelding van Apollo en Daphne komt rechtstreeks uit Ovidius’ Metamorphosen. Tiepolo werd geboren in Venetië en schilderde, net als andere Venetiaanse schilders voor hem, met een zonovergoten schittering, genietend van kleur en licht. Als twintiger had hij al een internationale reputatie verworven en werd hij de belangrijkste schilder van Venetië in de achttiende eeuw. Hier verbeeldt hij het moment van Daphne’s metamorfose of gedaanteverwisseling wanneer haar handen in takken veranderen, haar linkerbeen een boomstam wordt, en haar nek verstijft in schors.

In het geval dat je je afvraagt waarom deze figuren geen kleren dragen: Figuren in de kunst van personages uit Griekse en Romeinse mythen zijn vaak gedeeltelijk gekleed of naakt om te lijken op hun oorspronkelijke afbeeldingen in de literatuur en beeldhouwwerken uit de oudheid.

Geleide oefening

• Baseer op het landschap, welk type nimf is Daphne? (Berg)
• Welk moment in het verhaal van Apollo en Daphne heeft Tiepolo uitgebeeld? (Het moment waarop Daphne in een boom verandert.)
• Hoe weten we dat Daphne in een boom verandert? (Haar vingers ontspruiten takken, haar linkerbeen wroet in de grond als een boomstronk, en haar hals lijkt zich te verdikken tot houtachtige bast.)
• Waarom denk je dat Tiepolo dit moment heeft geschilderd?
• Tiepolo schilderde Apollo gekroond met een lauwerkrans om hem te identificeren. Waarom werd de lauwerkrans een symbool van Apollo? (De lauwerkrans op zijn hoofd verwijst naar Daphne, want door hem werd zij in een laurierboom veranderd.)
• Wanneer kunstenaars horizontale en verticale lijnen gebruiken, zien hun schilderijen er vaak heel stabiel en verstild uit. Kijk eens naar de lijnen in dit schilderij. Hoe zou je ze beschrijven? Zien de figuren eruit alsof ze bewegen? Tiepolo gebruikte diagonale en gebogen lijnen, waardoor ze lijken te bewegen. Kijk of je dezelfde gebaren met je lichaam kunt maken.
• Welke gebruiken worden in dit verhaal uitgelegd?
• Waarom verstopt Cupido zich? (Hij raakte Apollo met zijn pijl, waardoor Apollo verliefd werd op Daphne, die niet van hem houdt). Hoe werd dit verhaal beïnvloed door Cupido’s onbesuisde schieten op Apollo met een pijl? Als jij Cupido was, denk je dat je dan dezelfde keuze zou hebben gemaakt? Waarom wel of waarom niet? Wat als jij Apollo was die Cupido pestte en Daphne achtervolgde? Hoe zou je de situaties anders hebben aangepakt? Als iemand je aardig vond maar jij hem of haar niet, hoe zou je de situatie dan aanpakken?

Activiteit

Studenten maken hun eigen wapenschild van symbolen die hun persoonlijkheid en interesses vertegenwoordigen:

1. Studenten schrijven minstens vier persoonlijkheidskenmerken of hobby’s op.
2. Naast elke eigenschap of hobby moeten ze een idee opschrijven of een symbool schetsen dat ze zouden kunnen gebruiken om het te vertegenwoordigen. Symbolen zijn dingen die voor iets anders staan. Een leeuw is soms een symbool van moed, en een hart is een symbool van liefde. Laat ze nadenken over wat hen bijzonder maakt: Hou je van lezen? Misschien kan een boek een van je symbolen zijn. Ben je een goede vriend? Wat kan vriendschap symboliseren? (Misschien een handdruk.)
3. Met hun handschrift en schetsen als leidraad, maken de leerlingen een wapenschild met daarin hun persoonlijke symbolen. Met behulp van het sjabloon “Ontwerp je eigen wapenschild” kunnen de leerlingen ervoor kiezen hun vier symbolen in kwadranten te verdelen of ze te combineren tot één enkel ontwerp. (Voorlopig moeten de leerlingen hun naam pas op het vaandel invullen na het raadspel dat hieronder wordt beschreven.)

Uitbreiding

Schouw de wapenschilden van de leerlingen op gekleurd papier en hang ze op als een klassenquilt of collage met een nummer op een post-it dat aan elk ontwerp is toegekend. De leerlingen kiezen drie wapenschilden waarvan ze denken te weten wie de kunstenaar is. Op een apart vel papier schrijft elke leerling het nummer, de naam van de kunstenaar die hij/zij denkt te kennen, en motiveert hij/zij zijn/haar redenering: Wat zijn de symbolen? Waar denk je dat ze voor staan? Waarom denk je dat het bij deze student past? De leerlingen delen dan hun antwoorden en kijken wie de meeste antwoorden heeft. Tot slot kunnen ze hun meesterwerken signeren.