Echo-geheugen | Psychologie Wiki

Cognitieve Psychologie:Aandacht – Besluitvorming -Leren – Oordeelsvorming -Geheugen – Motivatie – Perceptie – Redeneren -Denken -Cognitieve processenCognitie -OutlineIndex

Dit artikel heeft aandacht nodig van een psycholoog/academisch deskundige op dit gebied.
Help alstublieft om er een te werven, of verbeter deze pagina zelf als u gekwalificeerd bent.
Deze banner verschijnt bij artikelen die zwak zijn en waarvan de inhoud met academische voorzichtigheid moet worden benaderd

Echoic memory is één van de zintuiglijke geheugenregisters; een onderdeel van het zintuiglijk geheugen (SM) dat specifiek is voor het vasthouden van auditieve informatie. Het zintuiglijk geheugen voor geluiden die mensen zojuist hebben waargenomen, heeft de vorm van een echoënd geheugen. In tegenstelling tot het visuele geheugen, waarbij onze ogen de stimuli steeds opnieuw kunnen scannen, kunnen de auditieve stimuli niet steeds opnieuw worden gescand. Over het algemeen worden echoherinneringen iets langer bewaard dan iconische herinneringen (visuele herinneringen). Auditieve stimuli worden één voor één door het oor ontvangen voordat ze kunnen worden verwerkt en begrepen. Het horen van de radio is bijvoorbeeld heel anders dan het lezen van een tijdschrift. Een persoon kan de radio maar één keer horen, terwijl een tijdschrift steeds opnieuw kan worden gelezen. Men kan zeggen dat het echo-geheugen een soort “opslagtank” is, omdat een geluid onverwerkt blijft (of wordt achtergehouden) tot het volgende geluid wordt gehoord, dan pas kan het zinvol worden gemaakt. Deze specifieke zintuiglijke opslag is in staat grote hoeveelheden auditieve informatie op te slaan die slechts gedurende een korte periode (3-4 seconden) wordt vastgehouden. Dit echogeluid resoneert in de geest en wordt kort na de presentatie van auditieve stimuli voor deze korte tijd herhaald. Echoic geheugen codeert slechts matig primitieve aspecten van de stimuli, bijvoorbeeld toonhoogte, die lokalisatie naar de niet-associatie hersengebieden specificeert.

Voorbeeld

Een eenvoudig voorbeeld van het werken van echoic geheugen is het laten reciteren van een lijst getallen door een vriend, en dan plotseling te stoppen, en je te vragen de laatste vier getallen te herhalen. Om het antwoord op de vraag te vinden, moet je de getallen in je hoofd “naspelen” zoals je ze gehoord hebt. Aangezien het echo-geheugen een paar seconden duurt, als er geen pauze was tussen het moment waarop uw vriend stopte met het voorlezen van de lijst en het moment waarop hij u vroeg de laatste cijfers te herhalen, dan zou uw echo-geheugen in staat zijn de laatste paar cijfers op te pikken en ze vrij nauwkeurig terug te zeggen. Als er echter een pauze was tussen het moment dat hij stopte met tellen en het moment dat hij je vroeg de cijfers te herhalen, dan zou je herinnering niet zo hoog zijn omdat de cijfers je echageheugen hebben verlaten (Brown, 2001).

Overzicht

Kort na George Sperling’s deelrapportstudies van het visuele zintuiglijke geheugen, begonnen onderzoekers de tegenhanger ervan in het auditieve domein te onderzoeken. De term echoic memory werd in 1967 bedacht door Ulric Neisser om deze korte representatie van akoestische informatie te beschrijven. Het werd aanvankelijk bestudeerd met behulp van vergelijkbare gedeeltelijke rapportage paradigma’s als die gebruikt door Sperling; moderne neuropsychologische technieken hebben echter de ontwikkeling van schattingen van de capaciteit, duur en locatie van het echoic geheugen mogelijk gemaakt. Met behulp van Sperling’s model als een analoog, passen onderzoekers zijn werk toe op de auditieve zintuiglijke opslag met behulp van gedeeltelijke en gehele verslag experimenten. Zij ontdekten dat de echoische opslag een duur heeft tot 4 seconden, en in afwezigheid van interferentie is aangetoond dat het tot 20 seconden kan duren. Er zijn echter verschillende duurperioden voorgesteld voor de bestaande echo zodra het hoorsignaal is gepresenteerd. Guttman en Julesz stelden dat het ongeveer een seconde of minder kan duren, terwijl Eriksen en Johnson stelden dat het tot 10 seconden kan duren.

Vroeg werk

Baddeley’s model van het werkgeheugen bestaat uit het visuospatieel schetsblok dat gerelateerd is aan het iconisch geheugen, en een fonologische lus die op twee manieren aandacht schenkt aan de auditieve informatieverwerking. De eerste is een fonologische opslag die de capaciteit heeft om informatie 3-4 seconden vast te houden alvorens te vervallen, wat een veel langere duur is dan het iconische geheugen (dat minder dan 1000ms is). Het tweede is een subvocaal repetitieproces om het geheugenspoor te blijven verversen door gebruik te maken van iemands “innerlijke stem”. Dit model geeft echter geen gedetailleerde beschrijving van de relatie tussen de initiële zintuiglijke input en de daaropvolgende geheugenprocessen.

In studies uitgevoerd door N. Cowan, merkte hij op dat er bewijs is dat echoic memory betrokken is bij auditieve aandacht, en vond ook bewijs voor twee afzonderlijke systemen (Cowan 1984), hetgeen Baddeley’s voorstel, en zijn model van werkgeheugen (Baddeley 1978) versterkte. Dit idee werd vervolgens uitgebreid door Ben Weedon en Zofia Kaminska die de rol van echo-geheugen in auditieve aandacht bestudeerden en vonden dat echo-geheugen een belangrijke rol kan spelen in modellen van auditieve aandacht, nadat ze opmerkten dat de aandachtscapaciteit 3 auditieve stromen was wanneer echo-geheugen kon bijdragen aan de geheugenprestatie (Weedon & Kaminska, 1999).

Een korte-termijn geheugen model voorgesteld door Nelson Cowan probeert dit probleem aan te pakken door een verbale sensorische geheugen input en opslag in meer detail te beschrijven. Het stelt een pre-attentief zintuiglijk opslagsysteem voor dat een grote hoeveelheid accurate informatie kan vasthouden in een korte periode en bestaat uit een initiële fase input van 200-400ms en een secundaire fase die de informatie overbrengt naar een meer lange termijn geheugenopslag om te worden geïntegreerd in het werkgeheugen dat begint te vervallen na 10-20s.

Methoden voor het testen van Echoic Memory

Gedeeltelijk & Volledig verslag

In navolging van Sperling’s (1960) procedures voor iconische geheugentaken, waren toekomstige onderzoekers geïnteresseerd in het testen van hetzelfde fenomeen voor de auditieve zintuiglijke opslag. Echo-geheugen wordt gemeten door gedragstaken waarbij de deelnemers gevraagd wordt een reeks tonen, woorden of lettergrepen te herhalen die hen werden voorgehouden, waarbij gewoonlijk aandacht en motivatie vereist zijn. De beroemdste gedeeltelijke rapportagetaak werd uitgevoerd door deelnemers een auditieve stimulus in het linker-, rechter- en beide oor tegelijk voor te leggen. Vervolgens werd hen gevraagd de ruimtelijke locatie en de categorienaam van elke stimulus te rapporteren. De resultaten toonden aan dat ruimtelijke locatie veel gemakkelijker te herinneren was dan semantische informatie wanneer informatie van het ene oor boven het andere oor werd geremd. In overeenstemming met de resultaten op iconische geheugentaken, waren de prestaties op de gedeeltelijke rapportage condities veel beter dan de volledige rapportage conditie. Bovendien werd een afname van de prestaties waargenomen als de interstimulus interval (ISI) (lengte van tijd tussen presentatie van de stimulus en recall) toenam.

Auditory Backward Recognition Masking

Auditory backward recognition masking (ABRM) is een van de meest succesvolle taken in het bestuderen van auditie. De deelnemers krijgen een korte doelstimulus te horen, gevolgd door een tweede stimulus (het masker) na een (ISI). De tijd dat de auditieve informatie beschikbaar is in het geheugen wordt gemanipuleerd door de lengte van de ISI. Prestaties zoals aangegeven door de nauwkeurigheid van de doelinformatie nemen toe naarmate de ISI toeneemt tot 250 ms. Het masker heeft geen invloed op de hoeveelheid informatie die uit de stimulus wordt verkregen, maar het werkt als interferentie voor verdere verwerking.

Mismatch Negativity

Een objectievere, onafhankelijke taak waarmee het auditieve sensorische geheugen kan worden gemeten en waarvoor geen gerichte aandacht nodig is, zijn mismatch negativity (MMN)-taken, waarbij veranderingen in de hersenactiviteit worden geregistreerd met behulp van elektro-encefalografie (EEG). Hierbij worden elementen van auditieve event-related potentials (ERP) van hersenactiviteit geregistreerd die 150-200 ms na een stimulus worden opgewekt. Deze stimulus is een onopgemerkte, onfrequente, “oddball” of afwijkende stimulus die wordt gepresenteerd tussen een reeks standaardstimuli, waarbij de afwijkende stimulus wordt vergeleken met een geheugenspoor.

Input in fonologisch geheugen

Echoïsch geheugen kan worden uitgebreid als het wordt herhaald in de fonologische lus die verbale informatie repeteert om deze in het kortetermijngeheugen te houden. In dit geval, als je vriend je zijn telefoonnummer geeft, zou je het mentaal voor jezelf herhalen, een soort “innerlijke stem”. Als hij dan zou stoppen met het opzeggen van de nummers en jou zou vragen om ze terug te zeggen, zou de kans groter zijn dat je alle nummers correct zou kunnen opzeggen, ongeacht of er een kleine pauze was of niet (Bogen, 2006).

Neurologische basis

Auditieve zintuiglijke herinnering blijkt te worden opgeslagen in de primaire auditieve cortex contralateraal aan het oor van presentatie. Bij deze opslag van het auditieve geheugen zijn verschillende hersengebieden betrokken, vanwege de verschillende processen waar het bij betrokken is. De meeste betrokken hersengebieden bevinden zich in de prefrontale cortex (PFC), omdat hier de uitvoerende controle is gelokaliseerd, en verantwoordelijk is voor de aandachtscontrole. De fonologische opslag en het repetitiesysteem lijken een op de linker hersenhelft gebaseerd geheugensysteem te zijn, aangezien in deze gebieden verhoogde hersenactiviteit is waargenomen. De belangrijkste betrokken gebieden zijn de linker ventrolaterale prefrontale cortex (VLPFC), de linker premotorische cortex (PMC) en de linker posterieure pariëtale cortex (PPC). Binnen de VLPFC, is Broca’s gebied de belangrijkste locatie verantwoordelijk voor verbale repetitie en het articulatorische proces. De dorsale PMC wordt gebruikt in ritmische organisatie en repetitie, en tenslotte vertoont de PPC een rol in het lokaliseren van objecten in de ruimte.

De corticale gebieden in de hersenen waarvan wordt aangenomen dat ze betrokken zijn bij het auditieve sensorische geheugen dat door MMN respons wordt vertoond, zijn niet specifiek gelokaliseerd. Resultaten hebben echter een vergelijkende activatie aangetoond in de superieure temporale gyrus (STG) en in de inferieure temporale gyrus (ITG).

Ontwikkeling

Er zijn leeftijdsgerelateerde toenames in activatie waargenomen binnen de neurale structuren die verantwoordelijk zijn voor het auditieve zintuiglijke geheugen, waaruit blijkt dat met de leeftijd de vaardigheid in het verwerken van auditieve zintuiglijke informatie toeneemt.

De bevindingen van een (MMN) studie, suggereren ook dat de duur van het auditieve zintuiglijke geheugen toeneemt met de leeftijd, significant tussen de leeftijd van twee en zes jaar oud van 500-5000ms. Kinderen van 2 jaar vertoonden een MMN respons in ISI tussen 500ms en 1000ms. Kinderen van 3 jaar hebben een MMN-respons van 1 tot 2 seconden, kinderen van 4 jaar meer dan 2 seconden, en kinderen van 6 jaar van 3 tot 5 seconden. Deze ontwikkelings- en cognitieve veranderingen treden al op jonge leeftijd op en lopen door tot in de volwassenheid om uiteindelijk op hoge leeftijd weer af te nemen.

Onderzoekers hebben een verkorte duur van het echo-geheugen gevonden bij vroegere laatpraters (LT’s), kinderen met het Precordial catch syndroom (PCS), en orale spleten, waarbij de informatie vóór 2000 ms vervalt. Dit verminderde echo-geheugen is echter niet voorspellend voor taalproblemen op volwassen leeftijd.

In een studie werd gevonden dat wanneer woorden werden gepresenteerd aan zowel jongere als volwassen proefpersonen, dat de jongere proefpersonen beter presteren dan de volwassen proefpersonen naarmate de snelheid waarmee de woorden worden gepresenteerd, wordt opgevoerd

Het effect van echo-geheugencapaciteit lijkt onafhankelijk te zijn van leeftijd.

Problemen

Kinderen met tekorten in het auditief geheugen blijken taalontwikkelingsstoornissen te hebben. Deze problemen zijn moeilijk vast te stellen, omdat de prestaties eerder te wijten kunnen zijn aan hun onvermogen om een bepaalde taak te begrijpen, dan aan een probleem met hun geheugen.

Mensen met toegeschreven unilaterale schade aan de dorsolaterale prefrontale cortex en temporaal-pariëtale cortex na het doormaken van een beroerte werden gemeten met de een MMN-test. Bij de controlegroep was de MMN amplitude het grootst in de rechter hemisfeer, ongeacht of de toon in het rechter of linker oor werd gepresenteerd.

De MMN was sterk verminderd bij temporaal-pariëtale beschadigde patiënten wanneer de auditieve stimulus werd gepresenteerd in het contralaterale oor van de laesiezijde van de hersenen. Dit komt overeen met de theorie dat het auditieve zintuiglijke geheugen wordt opgeslagen in de contralaterale auditieve cortex van de oor presentatie. Verder onderzoek bij slachtoffers van een beroerte met een verminderd auditief geheugen heeft aangetoond dat het luisteren naar dagelijkse muziek of audioboeken hun auditief geheugen verbeterde. Hieruit blijkt een positief effect van muziek bij de neurale revalidatie na hersenletsel.

Schizofrenie

Echoic memory is bestudeerd bij patiënten die lijden aan schizofrenie. Bij schizofreniepatiënten die twee verschillende geluidstonen te horen kregen, konden deze tonen niet met elkaar worden vergeleken na een zeer korte vertragingstijd (300 milliseconden), maar wel als er geen vertraging was tussen de tonen. Hieruit bleek dat schizofrenie de hersengebieden beïnvloedt die het echo-geheugen controleren buiten de prefrontale cortex (Strous e.a., 1995).

Carlson, Neil R. (2010). Psychologie de wetenschap van gedrag, 233, Pearson Canada Inc.
Echo-geheugen gedefinieerd. Woordenlijst psychologie.
(1987). ECHO-GEHEUGEN VERKEND EN TOEGEPAST. Tijdschrift voor Consumentenmarketing 4 (1): 39-46.
(2005) Menselijk geheugen, 65-75, Boston: Allyn and Bacon.
Strous RD, Cowan N, Ritter W, Javitt DC (oktober 1995). Auditieve sensorische (“echoic”) geheugen disfunctie in schizofrenie. Am J Psychiatry 152 (10): 1517-9.
6.0 6.1 (1972). Een auditieve analogie van de sperling partial report procedure: Bewijs voor korte auditieve opslag. Cognitieve Psychologie 3 (2): 255-67.
(1970). Memory for nonattended auditory material. Cognitieve Psychologie 1 (2): 149-56.
Ardila A, Montanes P, Gempeler J (september 1986). Echoisch geheugen en taalperceptie. Brain Lang 29 (1): 134-40.
(2009) Geheugen, New York: Psychology Press.
10.0 10.1 (2008). Ontwikkeling van auditief sensorisch geheugen van 2 tot 6 jaar: een MMN studie. Journal of Neural Transmission 115 (8): 1221-9.
11.0 11.1 (1996) Memory, 5, 73-80, New York: Academic Press.
Näätänen R, Escera C (2000). Mismatch negativity: klinische en andere toepassingen. Audiol. Neurootol. 5 (3-4): 105-10.
13.0 13.1 (2004). Neurale correlaten van auditief sensorisch geheugen en automatische veranderingsdetectie. NeuroImage 21 (1): 69-74.
14.0 14.1 (1998). Een gedistribueerd corticaal netwerk voor auditief sensorisch geheugen bij de mens. Brain Research 812 (1-2): 23-37.
15.0 15.1 (2002). Neural basis of protracted developmental changes in visuo-spatial working memory. Proceedings van de Nationale Academie van Wetenschappen 99 (20): 13336-41.
(2007). Heschl’s Gyrus, Posterior Superior Temporal Gyrus, and Mid-Ventrolateral Prefrontal Cortex Have Different Roles in the Detection of Acoustic Changes. Tijdschrift voor Neurofysiologie 97 (3): 2075-82.
(2010). Auditieve sensorische geheugen en taalvaardigheden in voormalige late praters: Een mismatch negativity studie. Psychofysiologie: 822-30.
18.0 18.1 Engle RW, Fidler DS, Reynolds LH (december 1981). Ontwikkelt echo-geheugen zich? J Exp Child Psychol 32 (3): 459-73.
(2010). Music and Speech Listening Enhance the Recovery of Early Sensory Processing after Stroke. Journal of Cognitive Neuroscience 22 (12): 2716-27.

Verdere lectuur

Baddeley, A. D. and Hitch, G. J. (1974). Working Memory in G.H. Bower (Ed.) the Psychology of Learning and Motivation. (Vol. 8). Londen: Academic Press.
Bogen, D (2006).Towards an artificial phonological loop: Een ondersteunend apparaat voor werkgeheugen en aandachtscontrole. Toegepaste Bionica en Biomechanica. 3, 9-21.
Brown, B (2001, 9 28). Zintuiglijk geheugen. Op 8 december 2006 ontleend aan Memory Web site: http://facstaff.gpc.edu/~bbrown/psyc1101/memory/sensorymemory.htm
Cowan, N. (1984). On Short And Long Auditory Stores. Psychologisch Bulletin. 96 (2), 341- 370.
Strous, R.D. et al. (1999).Auditory sensory (“echoic”) memory dysfunction in schizophrenia. American Psychiatric Association. 152, 1517-1519.
Weedon, B & Kaminska, Z. (1999). Echo-geheugen in primitieve auditieve selectieve aandacht. Op 8 december 2006 ontleend aan de website: http://gsd.ime.usp.br/sbcm/1999/papers/Ben_Weedon.pdf

Deze box: bekijken – bespreken – bewerken

Geheugen

Soorten geheugen

Aspecten van geheugen

Geheugentheorie

Mnemonics

Neuroanatomie van het geheugen

Neurochemie van het geheugen

Glutamatergisch systeem | van het kortetermijngeheugen | ] |] | ] | ] | ] | ] |] |

Ontwikkelingsaspecten van het geheugen

Het geheugen in klinische settings

Retentiemetingen

Behandeling van geheugenproblemen

Belastende werkers in het geheugen|-.

Filosofie en historische opvattingen over het geheugen

Aristoteles | ] |] |] |] | ] | ] | ] |

Diversen

Deze pagina maakt gebruik van Creative Commons-gelicenseerde inhoud van Wikipedia (bekijk auteurs).