Die von Galbarczyk und Lejzerowicz befragten polnischen Lehrer (83%) gaben an, dass sie Individualisierung im Unterrichtsprozess anwenden und behaupteten (68%), dass Individualisierung die Erhöhung der Entwicklungsmöglichkeiten beeinflusst (Grafik 2) und als Methode bei der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen notwendig erscheint.
Grafik 2: Einfluss der Individualisierung auf die Gewährleistung maximaler Entwicklungschancen nach Meinung der Lehrer .
Schlussfolgerung
Veränderungen in der Herangehensweise der Lehrer an die Bildung von Kindern mit Behinderungen sind unabdingbar und werden bereits zur Tatsache.
Die Lehrer brauchen jedoch eine substantielle Unterstützung seitens der Institutionen, in denen sie arbeiten. Sie sollten auch lernen, sowohl mit dem Schüler als auch mit den Eltern zu kooperieren, da die Triade aus Schüler, Eltern und Lehrer von größter Bedeutung ist. Darüber hinaus scheint es entscheidend zu sein, Informationen über gute Eingliederungspraktiken zu erhalten und zu verbreiten. Es wäre auch wichtig, einen Erziehungsberater einzuführen, ähnlich dem Care Manager, der zur Unterstützung von Patienten mit Herz-Kreislauf-Erkrankungen, Diabetes und Herzinsuffizienz eingeführt wurde. Die im Projekt Leonard entwickelte Idee, Care Manager in das Gesundheitssystem einzubinden, scheint auch für die Erziehung von Kindern mit Geburtsfehlern interessant zu sein. Der Autor möchte betonen, wie wichtig es ist, neue professionelle Bildungsberater einzusetzen, die es ermöglichen, den Bildungsplan zu individualisieren und auf die spezifischen Bedürfnisse des Schülers einzugehen. Eine individuelle und subjektive Herangehensweise im Unterricht wird möglich, wenn das traditionelle Lehrsystem abgelehnt und die Frontalmethode aufgegeben wird. Nur dann hat der Lehrer die Möglichkeit, einen kindgerechten Unterricht und ein geschicktes und gut geplantes Management des Bildungsprozesses des Schülers einzuführen. Es ist notwendig, die Bildung auf die Vielfalt des Phänomens der Behinderung zu gründen und alle Parteien in diesem Prozess zu befähigen: Schüler, Eltern und Lehrer.
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