Year-Round Education Program Guide (Italiano)

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Pro e contro dei programmi di istruzione annuale

Pro

• La scuola ospita dal 20 al 30% in più di studenti.
• Gli studenti conservano di più il loro apprendimento.
• Gli insegnanti sono in grado di guadagnare di più se scelgono di insegnare sessioni extra o sostituire.
• C’è una maggiore percezione pubblica degli insegnanti come professionisti.
• C’è un costo inferiore per studente rispetto al costo di acquisizione del sito e dell’edificio.
• Il vandalismo è ridotto nei siti scolastici.
• Gli studenti dell’asilo possono entrare quando sono pronti invece di aspettare fino a settembre.
• Gli studenti possono avanzare accademicamente quando sono pronti, se lo spazio lo permette.
• Le interruzioni offrono tempo per integrare l’istruzione.
• Alcune famiglie preferiscono orari di vacanza scaglionati.
• Le opzioni del calendario si adattano meglio ai cambiamenti degli stili di vita e dei modelli di lavoro.
• Il distretto sostiene meno costi di capitale.
• Ci sono risparmi nei costi di assicurazione.

Cons

• Le prove che i risultati accademici migliorano con l’istruzione tutto l’anno sono inconcludenti.
• La manutenzione deve essere fatta di notte e nei fine settimana (tutti gli straordinari).
• Alcuni lavori di manutenzione richiedono più di 15-20 giorni per essere completati.
• Ai livelli di scuola media e superiore, possono verificarsi interruzioni familiari.
• Gli insegnanti devono imballare e spostare tutto dopo ogni sessione.
• La programmazione atletica e altre attività (come la banda) sono un problema.
• La comunicazione tra il personale e la formazione del personale sono interrotte quando il 25% è sempre assente.
• I costi di trasporto possono aumentare.
• Le strutture attuali potrebbero non essere progettate per l’istruzione durante tutto l’anno. Lo stoccaggio dei materiali è un problema in loco.
• C’è un aumento del posizionamento dei bambini in classi combinate.
• Ci sono maggiori costi amministrativi per la progettazione degli orari.
• I bambini che saltano i binari causano una possibile perdita di comunità, identità e problemi di programmazione.
• Ci sono costi amministrativi per coprire le vacanze del preside.
• Non è consigliabile avere un calendario educativo che sia basato sulle strutture.
• Accordare la riforma scolastica legiferata, come l’anno scolastico esteso e la scuola estiva obbligatoria, può essere più difficile.

Politica di rinuncia all’anno da parte dello State Allocation Board

Uno studio di fattibilità per implementare un programma educativo multitraccia per tutto l’anno non è più richiesto dallo School Facilities Program (SB 50).

La certificazione SER (Substantial Enrollment Requirement) è concessa quando una delle seguenti condizioni è soddisfatta:

• Almeno il 30 percento degli alunni del distretto nella scuola materna e nei gradi da uno a sei, compresi, sono iscritti a programmi educativi multitraccia per tutto l’anno.
• Almeno il 40 percento degli alunni del distretto nella scuola materna e nei gradi da uno a dodici, compresi, nell’area di frequenza della scuola superiore, sono iscritti a programmi di istruzione multitraccia per tutto l’anno. 3

Substantial Enrollment waivers può essere concesso secondo la politica dello State Allocation Board, 4 quando:

• L’attuale iscrizione K-6 di un distretto mostra 300 o meno ADA o meno.
• Il numero di studenti di 3/4 anni nel distretto è proiettato per essere insufficiente per caricare quattro classi agli standard di carico dello stato ad ogni livello di grado dalla scuola materna al sesto grado.
• L’attuale numero di studenti di un distretto di scuola superiore è inferiore a 1.200.
• Gli studenti che frequentano la scuola in aree di frequenza remote e isolate non sono inclusi nella valutazione del “numero sostanziale di iscritti”.
• Un disagio educativo esisterebbe nel distretto implementando l’istruzione multitraccia per tutto l’anno.
• Il distretto soffrirebbe una difficoltà finanziaria avendo un’iscrizione sostanziale nei programmi di istruzione multitraccia per tutto l’anno e lo stato di recupero finanziario secondo il Assembly Bill 1200. 5

Riduzione dell’idoneità

Se un distretto scolastico richiedente non è in grado di soddisfare la soglia di “iscrizione sostanziale”, ma ha studenti in istruzione multitraccia per tutto l’anno, si qualifica per un aumento ridotto di “iscrizione sostanziale” alla capacità esistente del distretto scolastico. Questo minore aumento della capacità studentesca esistente è disponibile alle seguenti condizioni:

• Il consiglio di amministrazione del distretto scolastico deve richiedere con una risoluzione la riduzione dell’iscrizione non alloggiata prevista di meno del 6 percento o dell’8 percento in luogo delle riduzioni richieste dalla politica del Consiglio di Allocazione dello Stato.
• Il numero degli allievi di area di partecipazione del distretto o della scuola superiore nell’istruzione multitraccia di tutto l’anno è sottratto dalla soglia 30 per cento o 40 per cento “requisito sostanziale di iscrizione,, per il distretto scolastico o area di partecipazione e la differenza è moltiplicata per 20 per cento. Questo totale diventa effettivo “iscrizione sostanziale” al posto della riduzione nell’anno successivo alla risoluzione del consiglio scolastico.
• Questa riduzione è temporanea. Tuttavia, se la soglia “iscrizione sostanziale” percentuale non viene raggiunta in cinque anni dalla data della prima approvazione del progetto dopo questa riduzione parziale, la riduzione diventa permanente.
• Ogni richiesta di riduzione parziale dell’ammissibilità in base a questa politica deve essere approvata dal Consiglio di assegnazione dello Stato.

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Note

1. “Investigating the effects of single-track year-round education on achievement of at-risk students.” Carolyn Calvin Kneese et al. Paper presentato alla riunione annuale dell’American Research Association, San Francisco, California 18-22 aprile 1995. “Gli effetti delle vacanze estive sui punteggi dei test di rendimento: una revisione narrativa e meta-analitica”. Harris, Cooper, et al. Review of Educational Research, (Fall 1996), Vol. 66, No. 3, 227-68.
2. Lo State Allocation Board ha fornito una nuova cifra di risparmio sui costi per allievo di 1.283 dollari e ha diretto l’Ufficio per la costruzione della scuola pubblica a presentare il rapporto alla legislatura il 18 novembre 1998.
3. Sezioni del Codice dell’Educazione 17017.6 e 17017.7(c).
4. Modifica alla Substantial Enrollment Policy, 27 maggio 1992.
5. Questa particolare disposizione non si trova nella politica dello State Allocation Board ma solo nella sezione 17017.5(e) del Codice dell’Istruzione.