Teoria dell’andragogia | Come imparano gli adulti? (Malcom Knowles)

L’apprendimento in qualsiasi forma è un’arte che ha bisogno di essere coltivata e nutrita per trarne i massimi benefici.

Anche se l’obiettivo è comune sia per gli adulti che per i bambini – migliorare il livello di conoscenza. C’è una differenza fondamentale nelle tecniche e nei metodi con cui l’apprendimento viene impartito. L’apprendimento degli adulti ha il suo proprio set di teorie e approcci, sfruttati per elevare la motivazione e i livelli di ispirazione. La teoria dell’andragogia è un importante meccanismo di apprendimento degli adulti per raggiungere l’efficienza e l’efficacia desiderate.

La teoria dell’andragogia è frutto della mente di Malcolm Knowles. Nell’articolo, discuteremo i concetti chiave e i principi dell’andragogia. Si può riferire come le teorie dell’apprendimento degli adulti variano da quelle dell’educazione concessa ai bambini. Alcune variazioni e presupposti di base richiedono attenzione quando si tratta dell’apprendimento degli adulti.

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La teoria dell’apprendimento degli adulti – Definizione di andragogia

Nel 1833, Alexander Kapp, un famoso e leggendario accademico tedesco, iniziò il termine “Andragogia”. Alla fine fu trasformato in teoria dell’apprendimento degli adulti da Eugen Rosenstock-Hussey, filosofo sociale e storico tedesco di fama mondiale.

Ma la teoria dell’Andragogia ha guadagnato importanza sotto la guida di Malcolm Knowles, un pioniere dell’apprendimento umanistico e degli adulti degli Stati Uniti. Il nome deriva da una parola greca, il cui significato è “uomo guida” o “uomo-guida”.

L’attenzione è principalmente sull’auto-direzione; le attività e gli apprendimenti sono sotto il controllo del discente. La teoria dell’apprendimento degli adulti di Knowles incoraggia l’attenzione inerente alla formazione pratica. I suoi pensieri erano orientati allo studio e all’apprendimento attraverso la formazione di gruppi. Le collaborazioni e le interazioni tra gli studenti e i discenti guidano e facilitano principalmente la teoria dell’Andragogia.

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Per riassumere, la definizione di andragogia permette ai discenti adulti di lavorare sulla loro creatività e intelletto, allontanandosi così dai metodi tradizionali di apprendimento orientati all’insegnante.

I cinque presupposti dell’andragogia – Teoria dell’apprendimento degli adulti di Knowles

Knowles ha specificato inizialmente 4 presupposti per fissare i principi e concetti della teoria dell’andragogia. I presupposti sono stati menzionati per differenziarsi dalla teoria della pedagogia, basata sugli allievi bambini. Un quinto presupposto è stato aggiunto successivamente da lui.

Cerchiamo ora di capire ciascuno dei presupposti o dei pilastri della teoria dell’andragogia di Knowles:

Concetto di sé

La maturità di una persona fiorisce e cresce con l’esperienza. Questo è il momento in cui una persona tende ad allontanarsi, essendo dipendente, per diventare un individuo più auto-diretto. La stessa teoria è applicata all’apprendimento quando una persona devia dalla formazione con istruttore all’autoapprendimento. I corsi e le sessioni di apprendimento a distanza e online richiedono una modalità di istruzione auto-diretta. Proprio perché gli istruttori non sono presenti per guidare e monitorare costantemente i vostri progressi, è necessario seguire il principio dell’Andragogia.

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L’esperienza di apprendimento

Con l’esperienza, i livelli di conoscenza e competenza degli adulti aumentano. L’apprendimento pratico e sul lavoro è utile per capire i concetti chiave e le guide nell’apprendimento profondo. Gli adulti possono facilmente mettere in relazione casi d’uso o esempi di vita reale con i loro corsi accademici. Alla fine accelera il processo di apprendimento. Questa è una differenza vitale tra Andragogia e Pedagogia.

Predisposizione o desiderio di imparare

Gli studenti adulti comprendono la rilevanza dell’istruzione per la loro vita professionale e personale. Sono arricchiti dalla maturità di selezionare i corsi o le sessioni di apprendimento appropriati per facilitare il loro lavoro. Il livello di consapevolezza riguardo ai benefici e all’impatto dell’educazione sul lavoro è ben compreso e applicato. Questo aumenta il loro zelo e il desiderio di imparare gli argomenti in questione.

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Apprendimento centrato sul problema

Con il progredire della maturità e dell’esperienza, gli studenti adulti preferiscono l’applicazione immediata e in tempo reale delle loro conoscenze. Non preferiscono acquisire competenze per esigenze teoriche. Per loro, l’applicazione sui loro lavori o attività quotidiane regolari è essenziale e vitale. È un cambiamento di paradigma da un approccio incentrato sulla materia verso un approccio di applicazione pratica centrato sul problema.

Auto-motivazione e ispirazione

Un punto vitale di distinzione tra la teoria dell’Andragogia e la Pedagogia sono i driver di motivazione e ispirazione per imparare. I bambini sono più preoccupati di ottenere voti più alti e ricompense nelle loro sessioni accademiche e di apprendimento. I fattori esterni guidano i loro livelli di motivazione. Mentre gli adulti sono auto-motivati e ispirati a perseguire la loro istruzione o l’apprendimento. Si iscrivono a corsi o sessioni di apprendimento essenzialmente per accelerare i loro livelli di competenza e l’efficienza del lavoro.

I principi dell’Andragogia di Knowles sono focalizzati sui 6 presupposti sopra menzionati. Ora discuteremo i 4 pilastri o principi dei principi di Knowles sull’apprendimento degli adulti.

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I quattro principi dell’apprendimento degli adulti o teoria dell’andragogia

I principi di Knowles sull’apprendimento degli adulti guidano insegnanti, educatori e istruttori sugli aspetti su cui devono concentrarsi.

• Gli adulti sono desiderosi di sapere come vengono pianificate le sessioni di formazione e i corsi. Esaminano gli argomenti selezionati, la durata e i materiali di studio. Valutano i formatori o gli istruttori in base alle recensioni. La modalità di formazione è essenziale per loro in quanto sono limitati dalla partecipazione a tempo pieno. Preferiscono la partecipazione e il coinvolgimento nella progettazione delle caratteristiche del corso e degli argomenti. In molte aziende, i partecipanti suggeriscono argomenti agli istruttori, necessari per i loro compiti o attività.

• Gli adulti mettono in relazione le loro esperienze acquisite da apprendimenti passati sulle loro sessioni accademiche. Essi derivano anche esempi di vita reale e fatti e cercano di sincronizzarsi con la conoscenza che viene impartita attraverso i corsi di apprendimento. Questo assiste nella comprensione più profonda e contestuale degli argomenti. Risultati ed errori sono entrambi riferiti per estrarre il meglio dal processo di apprendimento. Quindi la loro efficacia di apprendimento è molto più pratica ed efficiente. La maggior parte dei discenti adulti sono interessati a correggere i loro errori e carenze insieme al miglioramento delle loro carenze di conoscenza.

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• Mentre si preparano i curricula per l’apprendimento degli adulti, ci si deve concentrare sull’evidenziare casi ed esempi di uso pratico. Gli studenti adulti normalmente si impegnano ad apprendere corsi e sessioni poiché richiedono miglioramenti nella loro crescita professionale e personale. Perciò i curricula devono essere progettati per concentrarsi su questi aspetti. Questo genera interesse tra gli studenti adulti. Possono mettere in relazione gli argomenti appresi con le loro attività e lavori. Inoltre, se si forniscono loro problemi che potrebbero affrontare nella loro vita, questo è un vantaggio per loro. Guidarli e assisterli nell’auto risoluzione dei problemi è il modo migliore per elevare il loro talento e potenziale.

• Il curriculum per i bambini è principalmente incentrato sulle teorie e sulla memorizzazione dei contenuti con comprensione logica. Gli studenti adulti non apprezzano una tale modalità di apprendimento. Amano le interazioni e le collaborazioni in una sessione. Discussioni di gruppo, lavori di progetto comuni, presentazioni, dibattiti, ecc. li interessano di più. Questo non solo aiuta nell’apprendimento auto-diretto e focalizzato su se stessi, ma promuove anche la condivisione delle esperienze. I partecipanti possono imparare dagli altri e anche relazionarsi con problemi simili o questioni affrontate da altri studenti.

Knowles descrive ulteriormente che come parte della Teoria dell’Andragogia, ci sono 7 risultati che devono essere raggiunti.

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Quali sono i 7 risultati della Teoria dell’Andragogia?

Comprendere se stessi

Le teorie dell’apprendimento degli adulti devono concentrarsi positivamente sulla comprensione delle caratteristiche del sé. Si deve essere in grado di individuare le aree tematiche di nicchia o gli argomenti che hanno generato interesse e passione. È essenziale conoscere le proprie capacità che ruotano intorno agli attributi professionali e personali. Fissare obiettivi per la crescita futura è vitale per il successo e la prosperità. Gli studenti adulti hanno bisogno di rispettare la loro autostima per progredire in futuro.

Rispetto per gli altri

Rispettare le idee degli altri e accettare il feedback conferisce agli studenti adulti efficacia interpersonale. Rispettare i punti di vista degli altri e ascoltare attentamente sono attributi importanti per sviluppare un ambiente di legame e fiducia. Il concetto di base è concentrarsi sulle idee e non sulle caratteristiche umane. La teoria dell’andragogia consiste nel generare un interesse nell’apprendimento attraverso la partecipazione attiva e la collaborazione. Questo può essere raggiunto solo attraverso una forte e robusta relazione interpersonale.

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Accettare i cambiamenti

I cambiamenti costanti nella vita professionale e personale sono un fenomeno comune nell’era moderna. Gli studenti adulti devono adattarsi a questi cambiamenti con grazia. Non devono essere prevenuti verso certe scuole di pensiero e metodologie. Si suggerisce di possedere un atteggiamento flessibile e dinamico verso la vita, le persone e la nuova generazione di pensieri o idee. Le invenzioni, le scoperte, le ricerche portano costantemente alla luce nuovi concetti e algoritmi. Innumerevoli esperimenti sono condotti per portare pensieri e idee innovative. Gli studenti adulti devono possedere una mentalità trasparente nel cogliere questi cambiamenti e adattarsi di conseguenza.

Analisi delle cause

Il metodo preventivo per risolvere i problemi o le questioni è spesso temporaneo. Non si riesce ad eseguire un’analisi profonda per capire le cause alla base del problema. Questo si traduce in un costante ripetersi dei problemi, ostacolando la produttività e un aumento dei costi e degli sforzi. La crescita futura è gravemente compromessa.

Il suggerimento è di impegnarsi in un metodo proattivo di risoluzione dei problemi, quando possibile. Scoprire l’analisi della causa principale dei problemi ricorrenti è super vantaggioso per aumentare l’efficienza. La formazione degli adulti deve concentrarsi su questo importante aspetto e incoraggiare i partecipanti a seguirlo nella loro vita professionale e personale.

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Imparare dall’esperienza

Le persone spesso tendono ad evitare di ricordare le esperienze passate e le considerano un ostacolo al loro progresso futuro. Knowles condivide una prospettiva diversa su questo pensiero. Egli discute che la teoria dell’andragogia deve concentrarsi sulla comprensione delle esperienze passate e sulla condivisione degli apprendimenti. Questo incoraggia la positività nel processo di pensiero e assiste nel pensiero critico. L’idea è di evitare di ignorare le esperienze passate, utilizzandole eventualmente per generare pensieri e idee analitiche.

Cambiamenti sociali

La sopravvivenza umana dipende dal miglioramento della società. Quindi è essenziale portare cambiamenti attraverso pensieri innovativi, a beneficio dell’umanità. La teoria dell’apprendimento degli adulti deve concentrarsi sull’incoraggiare ed educare le persone al comportamento sociale. L’identificazione delle aree di miglioramento e la generazione di potenziali opportunità di soluzione sono metodi suggeriti per l’apprendimento.

Nota: Knowles è stato determinante nell’imbibire una nuova era di apprendimento degli adulti, creando una differenza nella filosofia dell’educazione.

Attuazione della teoria dell’andragogia nell’e-learning e nelle aziende

Da quando abbiamo capito i concetti e i principi della teoria dell’apprendimento degli adulti, è importante essere consapevoli anche della sua applicazione. I fornitori di formazione, gli istruttori e gli accademici devono utilizzare gli insegnamenti nei loro programmi di formazione e corsi online.

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Suggerimento per incorporare la teoria dell’Angragogia nel processo di formazione

• Analisi dei corsi e programmi di apprendimento passati. Il punto focale dell’analisi deve essere quello di scoprire la deviazione dalla struttura e dai principi dell’apprendimento degli adulti. Le deviazioni aiuteranno a curare il futuro curriculum di formazione con competenza.
• Identificare esempi pratici e di vita reale e casi d’uso per ogni soggetto o argomento dei programmi di apprendimento per adulti. Un ampio studio è necessario per raccogliere tali esempi. Questi casi di studio sono la chiave per il successo di generare interesse tra i discenti adulti.
• Le aziende devono cercare feedback e suggerimenti dai dipendenti nella progettazione dei loro corsi di apprendimento e della formazione basata sul web. I discenti adulti amano far parte dell’attività di progettazione dell’apprendimento. Possono fornire suggerimenti costruttivi sul contenuto, le modalità di formazione, la durata, e anche la tecnologia utilizzata.

• Fornire opzioni agli studenti adulti per selezionare i loro corsi di apprendimento preferiti. Deve essere data loro l’opportunità di selezionare il metodo di formazione – in aula o in webinar online. Secondo le loro preferenze, possono iscriversi e frequentare i programmi di apprendimento.
• Le valutazioni devono comprendere problemi di vita reale, più comunemente affrontati nella vita professionale e personale. I partecipanti devono essere incoraggiati a formare gruppi o a risolvere i problemi individualmente. Essi, a loro volta, devono anche presentare le soluzioni di fronte alla classe e cercare feedback e commenti.

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Esempio di teoria andragogica di Knowles

• Le diverse parti di un computer, sia software che hardware, hanno bisogno di spiegazioni sulla loro usabilità e importanza
• L’attenzione deve essere focalizzata su attività e compiti comuni eseguiti nella vita quotidiana e defocalizzarsi sulla sola memorizzazione dei concetti
• Le interazioni tra gli studenti devono essere incoraggiate per condividere esperienze precedenti sui computer. Le guide e le risorse per la formazione devono permettere ai partecipanti di sfruttare le loro esperienze passate nelle attività.
• Gli istruttori devono incoraggiare i partecipanti a risolvere i compiti e progredire nel corso da soli. Solo la guida e l’assistenza necessarie devono essere fornite come e quando necessario per correggere gli errori.

I migliori libri sulla teoria dell’apprendimento degli adulti

1. La pratica moderna dell’educazione degli adulti di Knowles di Englewood Cliffs
2. Knowles’Andragogy in Action – Applying Modern Principles of adult education di Jossey Bass
3. Knowles’The Adult Learner – A neglected Specie di Houston
4. Towards a Developmental Theory of Andragogy della Nottingham University

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Conclusion

Il discente adulto possiede immense esperienze dovute alle sue conoscenze passate, sia nella loro vita professionale che personale. Coltivare questo importante aspetto e fare leva sullo stesso nello sviluppo di idee e soluzioni innovative porta benefici nell’innalzamento delle competenze. Knowles ha creduto in questa semplice teoria, introducendo un cambiamento significativo nel mondo della formazione e dell’apprendimento degli adulti. I suoi benefici sono stati osservati da diversi istituti di formazione e scuole di insegnamento online. Un’attenzione particolare agli esempi di vita reale è vitale per invogliare i discenti adulti e gli studenti a registrarsi e frequentare i programmi di apprendimento.

È stato osservato un miglioramento sostanziale nella crescita futura e nei risultati dei discenti. Essi sono avvantaggiati nel mettere in relazione i loro problemi di vita reale e le questioni con gli argomenti e le aree tematiche. Il risultato è una maggiore soddisfazione e un miglioramento in diversi aspetti della vita.