Specific Language Impairment

In questa pagina:

• Che cos’è lo SLI (Specific Language Impairment)?
• Che cosa causa lo SLI?
• Quali sono i sintomi dello SLI?
• Come viene diagnosticato lo SLI?
• La SLI è la stessa cosa di una disabilità di apprendimento?
• La SLI è una condizione che dura tutta la vita?
• Quali trattamenti sono disponibili per la SLI?
• Quale ricerca sostiene il NIDCD sulla SLI?
• Dove posso trovare maggiori informazioni sulla SLI?

Un bambino con SLI ha spesso una storia di parlatore tardivo (che raggiunge le tappe del linguaggio parlato più tardi dei coetanei).

I bambini in età prescolare con SLI possono:

• Tardare a mettere insieme le parole in frasi.
• Faticare ad imparare nuove parole e a fare conversazione.
• Avere difficoltà a seguire le indicazioni, non perché sono testardi, ma perché non capiscono pienamente le parole che gli vengono dette.
• Fanno frequenti errori grammaticali quando parlano.

Anche se alcuni parlatori tardivi alla fine si mettono al passo con i coetanei, i bambini con SLI hanno difficoltà linguistiche persistenti. I sintomi comuni nei bambini più grandi e negli adulti con SLI includono:

• Uso limitato di frasi complesse.
• Difficoltà a trovare le parole giuste.
• Difficoltà a capire il linguaggio figurato.
• Problemi di lettura.
• Racconto e scrittura disorganizzati.
• Frequenti errori grammaticali e di ortografia.

Come viene diagnosticata la SLI?

Se un medico, un insegnante o un genitore sospetta che un bambino abbia la SLI, un logopedista (un professionista addestrato a valutare e trattare persone con problemi di linguaggio) può valutare le abilità linguistiche del bambino. Il tipo di valutazione dipende dall’età del bambino e dalle preoccupazioni che hanno portato alla valutazione. In generale, una valutazione include:

• osservazione diretta del bambino.
• Interviste e questionari compilati dai genitori e/o dagli insegnanti.
• Valutazione delle capacità di apprendimento del bambino.
• Test standardizzati delle prestazioni linguistiche attuali.

Questi strumenti permettono al logopedista di confrontare le abilità linguistiche del bambino con quelle dei coetanei, identificare difficoltà specifiche e pianificare potenziali obiettivi di trattamento.

Lo SLI è la stessa cosa di una disabilità di apprendimento?

Lo SLI non è la stessa cosa di una disabilità di apprendimento. Invece, lo SLI è un fattore di rischio per le difficoltà di apprendimento, poiché i problemi con le abilità linguistiche di base influenzano il rendimento in classe. Questo significa che i bambini con SLI hanno più probabilità di essere diagnosticati con un disturbo dell’apprendimento rispetto ai bambini che non hanno SLI. Possono lottare con la traduzione delle lettere in suoni per la lettura. Le loro capacità di scrittura possono essere indebolite da errori grammaticali, da un vocabolario limitato e da problemi di comprensione e di organizzazione dei pensieri in frasi coerenti. Le difficoltà con la comprensione del linguaggio possono rendere impegnativi i problemi matematici a parole. Alcuni bambini con SLI possono mostrare segni di dislessia. Quando raggiungono l’età adulta, le persone con SLI hanno sei volte più probabilità di essere diagnosticate con disabilità di lettura e ortografia e quattro volte più probabilità di essere diagnosticate con disabilità matematiche rispetto a coloro che non hanno SLI.

La SLI è una condizione che dura tutta la vita?

La SLI è un disturbo dello sviluppo, il che significa che i suoi sintomi compaiono per la prima volta nell’infanzia. Questo non significa che, man mano che i bambini si sviluppano, superano il problema. Invece, il problema è evidente nella prima infanzia e probabilmente continuerà, ma cambierà, con lo sviluppo.

Per esempio, un bambino piccolo con SLI potrebbe usare frasi sgrammaticate nella conversazione, mentre un giovane adulto con SLI potrebbe evitare frasi complesse nelle conversazioni e lottare per produrre una scrittura chiara, concisa, ben organizzata e grammaticalmente accurata.

Il trattamento precoce durante gli anni prescolari può migliorare le abilità di molti bambini con ritardi di linguaggio, compresi quelli con SLI. I bambini che entrano nella scuola materna con ritardi significativi del linguaggio probabilmente continueranno ad avere problemi, ma loro e anche i bambini più grandi possono ancora beneficiare del trattamento. Molti adulti sviluppano strategie per gestire i sintomi della SLI. Questo può migliorare la loro vita quotidiana sociale, familiare e lavorativa.

Quali trattamenti sono disponibili per la SLI?

I servizi di trattamento per la SLI sono tipicamente forniti o supervisionati da un patologo linguistico autorizzato. Il trattamento può essere fornito a casa, nelle scuole, nei programmi universitari di patologia logopedica, nelle cliniche private o negli ospedali ambulatoriali.

Identificare e trattare i bambini con la SLI all’inizio della vita è l’ideale, ma le persone possono rispondere bene al trattamento indipendentemente da quando inizia. Il trattamento dipende dall’età e dai bisogni della persona. Iniziare presto il trattamento può aiutare i bambini piccoli a:

• Acquisire gli elementi mancanti della grammatica.
• Espandere la loro comprensione e l’uso delle parole.
• Sviluppare le abilità di comunicazione sociale.

Per i bambini in età scolare, il trattamento può concentrarsi sulla comprensione dell’istruzione in classe, incluso l’aiuto in questioni come:

• Seguire le indicazioni.
• Comprendere il significato delle parole che gli insegnanti usano.
• Organizzare le informazioni.
• Migliorare le capacità di parlare, leggere e scrivere.

Gli adulti che entrano in nuovi lavori, in programmi professionali o nell’istruzione superiore possono aver bisogno di aiuto per imparare il vocabolario tecnico o per migliorare le capacità di scrittura sul posto di lavoro.

Quale ricerca sostiene il NIDCD sulla SLI?

Il National Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD) sostiene un’ampia varietà di ricerche sulle cause, sui sintomi, sulla diagnosi e sul trattamento della SLI. Esempi di ricerche finanziate di recente includono:

• Ricerca genetica: Gli studi sui gemelli e sulla genetica molecolare mostrano costantemente un forte legame genetico per la SLI. I ricercatori stanno studiando il rischio di ritardo delle abilità linguistiche nei gemelli rispetto ai bambini nati da soli. I gemelli mostrano un rischio di ritardo nelle abilità linguistiche, ma non sembra esserci un aumento del rischio di problemi di linguaggio o di deficit del QI non verbale. Altri scienziati stanno studiando il legame genetico tra SLI e varianti nei geni su alcuni cromosomi.
• Ricerca bilingue: I test standardizzati che i logopedisti usano nelle scuole per individuare i disturbi del linguaggio si basano sulle tappe tipiche dello sviluppo del linguaggio in inglese. I non madrelingua hanno maggiori probabilità di ottenere un punteggio nella gamma a rischio su questi test, ma può essere difficile distinguere tra i bambini che stanno lottando per imparare una nuova lingua e i bambini con veri disturbi del linguaggio. Dopo aver studiato un grande gruppo di bambini ispanici che parlano inglese come seconda lingua, i ricercatori finanziati dal NIDCD hanno sviluppato un test diagnostico a doppia lingua per identificare i disturbi del linguaggio. Gli studi clinici mireranno a garantire che il test sia efficace in diversi gruppi di età. Lo stesso team di ricerca sta anche testando un programma di intervento con un piccolo gruppo di bambini bilingue di prima elementare con SLI per trovare tecniche e strategie per aiutarli ad avere successo accademico.
• Ricerca sul trattamento: I ricercatori finanziati dall’NIDCD stanno reimmaginando i progetti di trattamento e offrendo test più rigorosi delle opzioni di trattamento del linguaggio. I ricercatori stanno applicando i principi di base dell’apprendimento al trattamento della SLI per migliorare l’apprendimento delle parole e la grammatica dei bambini in età prescolare. Altri ricercatori stanno cercando i modi migliori per migliorare le abilità linguistiche accademiche, come la decodifica delle parole per la lettura o la produzione di storie ben strutturate. Altri studi stanno esaminando i trattamenti che lavorano con i modi in cui gli adulti con SLI imparano e ricordano le informazioni nel tempo. I ricercatori stanno cercando di sviluppare una pianificazione personalizzata del trattamento esplorando come e per chi funzionano interventi specifici.

Dove posso trovare maggiori informazioni sulla SLI?

Per maggiori informazioni, vedere:

• Centers for Disease Control and Prevention
  • Disturbi linguistici e del linguaggio nei bambini
  • Impara i segni. Agisci presto.
• American Speech-Language-Hearing Association
  • Identificazione precoce dei disturbi del linguaggio, della lingua e dell’udito
  • Sviluppo tipico del linguaggio

Visita il sito NIH Clinical Research Trials and You per trovare studi clinici su specifici disturbi del linguaggio.

Il NIDCD mantiene un elenco di organizzazioni che forniscono informazioni sui processi normali e disordinati dell’udito, dell’equilibrio, del gusto, dell’olfatto, della voce, della parola e del linguaggio.

Per ulteriori informazioni, contattateci a:

NIDCD Information Clearinghouse
1 Communication Avenue
Bethesda, MD 20892-3456
Voce gratuita: (800) 241-1044
TTY gratuito: (800) 241-1055
Email: [email protected]

NIH Publication No. 11-7751
Luglio 2019