Quando i bambini imparano la fonetica?
Il percorso tradizionale per l’insegnamento della fonetica si estende tipicamente su più anni di livello elementare, dalla scuola materna alla seconda o anche terza elementare.
I bambini imparano la fonetica all’inizio della scuola, con il percorso tradizionale per l’istruzione della fonetica che spesso si estende per più anni, dalla scuola materna alla seconda o terza elementare. Imparare la fonetica all’asilo significa imparare che la lettera /y/ emette il suono “yuh”, ma di solito non è prima della seconda elementare che imparano che può emettere anche i suoni /e/ e /i/.
È anche comune che i primi studenti passino un intero anno di asilo a padroneggiare le singole lettere e suoni, nonostante la ricerca dimostri che la capacità di identificare tutte le lettere e i suoni entro Halloween (all’asilo) è un predittore primario del successivo successo degli studenti nella lettura (Allington, 2016).
Anche le piccole parti del codice che gli studenti all’inizio della scuola elementare conoscono appariranno spesso in contraddizione con i suoni che le lettere emettono (insieme) nel testo reale, poiché le lettere isolate non sembrano quasi mai emettere i suoni che dovrebbero emettere quando si uniscono in parole reali.
Per esempio, ai bambini dell’asilo viene insegnato che /t/ dice “tuh” come nella parola tartaruga, nonostante il fatto che la stragrande maggioranza delle volte, /t/ non dice effettivamente “tuh” quando viene osservato nel testo, come per le parole ad alta frequenza come: the, this, them, they, those, there, then, etc…. Eppure, tradizionalmente, il modello fonetico /th/ non viene formalmente introdotto fino al tardo autunno o all’inizio dell’inverno della prima elementare. Per i lettori principianti, queste evidenti discrepanze didattiche possono sembrare l’equivalente di una caccia all’oca selvaggia.
“Tre o quattro anni di livello elementare sono troppo lunghi per far aspettare gli studenti per tutto il codice.”
-Katie Garner