L’éducation de la tête, du cœur et des mains – l’intégration de la pensée, du sentiment et de la volonté (activité) – est la signature de l’éducation Waldorf.
L’éducation Waldorf a été fondée par Rudolf Steiner en 1919 lorsqu’on lui a demandé de créer une école pour les enfants des ouvriers d’usine à Stuttgart, en Allemagne. La Première Guerre mondiale venait de se terminer, et l’objectif de la première école Waldorf était de contribuer au renouveau économique et social d’un pays dévasté par la guerre.
Steiner était convaincu que l’école devait offrir une véritable éducation artistique libérale à tous les élèves. Il a structuré le programme Waldorf pour tisser les arts vivants dans toutes les matières, car il a vu qu’ils apportent de la joie et aident à rendre l’apprentissage mémorable.
Aujourd’hui, presque 100 ans plus tard, le mouvement des écoles Waldorf est en pleine expansion, tout comme le mouvement de l’enseignement à domicile Waldorf. Cette page propose des descriptions de certains des aspects les plus uniques de l’éducation Waldorf.
Les arts – Le théâtre, la peinture, la musique, le dessin, le modelage, etc. sont intégrés au programme scolaire, y compris les mathématiques et les sciences. L’éducation par les arts éveille l’imagination et les pouvoirs créatifs, apportant vitalité et globalité à l’apprentissage. Aucune autre méthode éducative n’accorde un rôle aussi central aux arts que l’éducation Waldorf. (Si vous voulez en savoir plus à ce sujet, consultez Les sept arts vivants.)
Travaux pratiques – Les travaux pratiques, comme l’artisanat et les travaux manuels, font partie du programme de la maternelle au lycée. Tous les enfants apprennent à tricoter en première année, puis à crocheter en deuxième ou troisième année, créant ainsi des projets colorés et utilitaires. Des décennies avant que la recherche sur le cerveau ne puisse le confirmer, Rudolf Steiner a reconnu que le fonctionnement du cerveau était fondé sur le fonctionnement du corps. Apprendre à tricoter et à crocheter dès les premières années de scolarité permet d’acquérir des compétences motrices qui se métamorphosent en une pensée vive et renforcent le développement intellectuel par la suite. La coordination, la patience, la persévérance et l’imagination sont également développées par les travaux pratiques. Des activités telles que le travail du bois, la construction de maisons, le jardinage et la fabrication de chaussures, permettent aux enfants de comprendre comment les choses prennent naissance et de respecter les créations des autres.
Pas de manuels scolaires – Les manuels scolaires ne sont pas utilisés dans les classes élémentaires, et seulement de manière très sélective au lycée. Au lieu de cela, l’enseignant crée une présentation à partir de ses recherches et trouve de belles histoires pour délivrer le contenu. Les élèves créent leurs propres livres pour chaque matière, en enregistrant et en illustrant la substance de leurs leçons. Ces livres de leçons principales, souvent artistiques et beaux, sont une autre façon importante d’intégrer l’art dans chaque matière.
La « leçon principale » – La leçon principale du matin est une période d’une heure et demie à deux heures au cours de laquelle le travail académique principal de la journée est présenté. La matière choisie est enseignée dans un bloc complet de trois ou quatre semaines, ce qui permet d’apporter de la fraîcheur, de l’enthousiasme et une expérience concentrée et approfondie qui donne aux enfants le temps de digérer ce qui a été appris. En fait, l’éducation Waldorf a été la première à reconnaître la valeur de l’apprentissage par « blocs ». L’immersion dans une seule matière favorise l’intégration horizontale des disciplines cognitives et artistiques, ainsi que l’intégration verticale par le biais d’une spirale ascendante d’apprentissage qui revisite les sujets tout au long de l’année – et d’année en année. Il en résulte une éducation profonde et adaptée à l’âge des élèves.
L’enseignant – Dans l’éducation Waldorf pour la classe, un enseignant accompagne la même classe d’élèves pendant plusieurs années, en enseignant toutes les principales matières académiques. Cela donne à l’enseignant le temps de créer des liens avec les enfants, de développer leur potentiel et d’assurer le type de continuité et de suivi qui optimisera l’expérience éducative de chaque enfant. Cela ressemble beaucoup à l’enseignement à domicile ! Cette approche est naturelle dans le cadre d’un enseignement à domicile. L’enseignement est considéré comme un art, et le programme d’études est destiné à être instructif aussi bien qu’inspirant.
Humanités & Arts du langage – Une éducation extraordinaire dans les Humanités commence par la mythologie et les légendes, amenant les étudiants à travers le balayage complet de l’héritage culturel du monde. Un riche environnement de langage oral – y compris des chansons, des poèmes et des jeux – prépare le terrain dès les premières années, en reproduisant le cours historique naturel de l’apprentissage humain. Les êtres humains ont d’abord perçu leur monde, puis l’ont imagé et en ont parlé. Et à partir de ces images et de ces sons, ils ont ensuite abstrait des signes et des symboles écrits. Des histoires aux images, l’écriture précède la lecture. Dans toutes les classes, les œuvres primaires de la meilleure littérature du monde (les Fables d’Esope, la Bhagavad Gita, le Kalevala, etc.) sont utilisées comme matériel de lecture. En vivant dans ces cultures à travers leurs légendes et leur littérature, les enfants acquièrent de la souplesse et une appréciation de la diversité de l’humanité.
Les sciences – La pédagogie Waldorf privilégie l’apprentissage par l’expérience à l’instruction cognitive directe. Par exemple, l’enseignant met en place une expérience et appelle les enfants à observer et à discuter de leurs résultats afin qu’ils puissent découvrir la formule ou la loi sous-jacente. En conséquence, la pensée indépendante et le jugement sain se développent naturellement. La science commence par beaucoup de temps à l’extérieur et par l’étude de la nature, ce qui conduit à une observation attentive des expériences scientifiques dans les classes ultérieures.
Musique – La musique imprègne et harmonise la vie dans l’éducation Waldorf grâce à un programme conçu pour développer la musicalité innée avec laquelle chaque enfant naît. Les enfants chantent et apprennent à jouer de la flûte à bec et éventuellement de la lyre. En troisième ou quatrième année, les instruments à cordes peuvent être introduits. La musique ajoute de la joie à la journée et une influence humanisante dans la vie d’un enfant, renforçant la volonté et les capacités pour l’avenir.
Les langues étrangères – L’éducation Waldorf considère que les langues étrangères et la musique font partie intégrante d’un programme d’études. Les langues sont enseignées par la récitation de chansons et de versets grâce à l’approche par immersion, ce qui donne aux enfants un aperçu d’autres cultures.
Eurythmie – L’eurythmie est une forme artistique de mouvement propre à l’éducation Waldorf. Dans des exercices prescrits et chorégraphiés sur de la musique et de la poésie, l’eurythmie entremêle et harmonise les connaissances des matières académiques avec le mouvement artistique.
Vous voulez voir comment ces matières sont tissées dans les blocs de leçons principaux ? Consultez la rotation des blocs Waldorf pour les classes de la première à la huitième année.
.