20 Stratégies d’engagement des élèves pour une salle de classe captivante

Lorsque l’engagement des élèves se dégrade, nous nous retrouvons souvent à tendre la main vers la boîte à accessoires.

Nous sortons des vidéos aléatoires, des ressources qui font perdre du temps, des activités trop complexes… n’importe quoi pour obtenir et maintenir l’attention.

Mais même ceux-ci ne peuvent pas rivaliser avec les tours de stylo, les gribouillages et les discussions de nos élèves sur ce qui s’est passé à la récréation. Et il y a une raison simple à cela :

Nos élèves ne sont pas engagés par des choses. Ils sont engagés par nous.

C’est pourquoi les meilleures (et les plus faciles) façons d’augmenter l’engagement des élèves viennent de vous.

Nous avons compilé 20 stratégies essentielles qui génèrent un engagement durable, sans les accessoires tape-à-l’œil et les heures de préparation post-scolaire.

Connecter l’apprentissage au monde réel

Nous l’avons tous déjà entendu :  » Quand est-ce que je vais utiliser ça un jour ? « . Répondez à cette question et vous engagerez les élèves avec un contenu qu’ils savent pertinent pour la vie après l’école. Utilisez des anecdotes, des études de cas et des exemples concrets en dehors de la classe pour enraciner votre enseignement dans le  » monde réel « .

S’engager avec les intérêts de vos élèves

Découvrez ce qui engage déjà vos élèves et intégrez-le dans le processus d’apprentissage. En prenant l’exemple des mathématiques, vous pourriez demander aux élèves de noter leurs performances dans un jeu vidéo au cours de la semaine. Vous pourriez même demander à vos influenceurs en herbe sur les médias sociaux de calculer un nombre prévisionnel de followers Instagram.

Apprendre ce qui passionne vos élèves fait plus que les engager. Vous établirez également des relations et des rapports solides.

Remplir le  » temps mort « 

Le  » temps mort  » est tout moment d’une leçon où les élèves n’ont rien à faire. Vous pouvez être en train de distribuer une feuille de travail, de mettre en place une présentation ou d’attendre interminablement le chargement d’une vidéo YouTube. Ce sont de brèves fenêtres qui laissent juste assez de temps aux élèves pour faire la sourde oreille, après quoi il peut être très difficile de les faire revenir.

Remplir ces espaces vides avec des activités d’ordre inférieur pour retenir l’attention des élèves. Celles-ci doivent être rapides, faciles et nécessiter un suivi minimal. Par exemple :

• Penser en paire partager : les élèves réfléchissent à quelque chose, discutent avec un partenaire, puis partagent avec le reste de la classe une fois que tout le monde est prêt
• Quickwrite : écrivez trois questions ou points qui ont été soulevés par la leçon jusqu’à présent
• Ce que je sais déjà : si vous êtes sur le point de plonger dans un nouveau contenu, demandez aux élèves d’identifier trois choses qu’ils savent déjà sur le sujet et notez-les sous forme de puces.

Utiliser le travail de groupe et la collaboration

Collaborer avec de petits groupes permet aux élèves de faire une pause bienvenue dans le travail livresque en solo. Ils bénéficieront des perspectives des autres et de la capacité à verbaliser leurs idées.

Utilisez votre jugement et votre connaissance des personnes qui travaillent bien ensemble lorsque vous organisez le travail de groupe. L’ingénierie des groupes pourrait éviter les partenariats gênants, tandis que permettre aux élèves de travailler avec des amis pourrait générer le buzz dont vous avez besoin pour une activité plus productive.

Encouragez les élèves à présenter et à partager leur travail régulièrement

Donner aux élèves une occasion régulière de partager leurs pensées et de démontrer leur apprentissage devant leurs pairs stimule l’engagement de deux façons :

• cela responsabilise les élèves
• cela leur permet d’entendre quelqu’un d’autre que leur professeur.

Si vos élèves frémissent de peur à l’idée de parler devant la classe, combinez les présentations avec le travail de groupe. Quelques idées :

• Demandez aux élèves de faire une présentation en groupe après une tâche collective.
• Laissez les élèves partager le travail des autres au sein de petits groupes avant de leur demander de choisir une pièce à partager avec le reste de la classe.
• Laissez les élèves lire ou présenter leur travail en étant assis. Cela évite la pression de devoir  » se lever et livrer « .
• Demandez une contribution à chaque groupe après la discussion, chaque groupe désignant un  » porte-parole « .

Par-dessus tout, faites de la présentation et du partage une partie régulière de l’activité de la classe. Votre classe deviendra un espace équitable et engageant qui résonne de la voix de chaque élève, pas seulement de la vôtre !

Donnez la parole à vos élèves

Si vous ne savez pas comment engager vos élèves, laissez-les vous le dire ! Donnez la parole à vos élèves dans l’activité de la classe en:

• proposant un choix de différentes activités (par exemple, travail de groupe ou en solo)
• recherchant l’avis des élèves pour la conception de l’évaluation (par ex. les élèves peuvent choisir un produit final, à condition qu’il réponde aux critères)
• des contrôles périodiques pour surveiller le rythme de la prestation (par exemple,  » devons-nous revoir cela un peu plus lentement ou nous sentons-nous plutôt confiants ? « ).

Donner le choix aux élèves favorise également leur sentiment d’appropriation de leur apprentissage. Ils passeront du statut de consommateurs passifs à celui d’apprenants actifs ayant un intérêt dans l’activité de la classe.

Faites bouger vos élèves

Si vos élèves ont du mal à rester assis pendant toute une leçon, faites-les bouger. Toute cette énergie refoulée peut être canalisée dans une activité d’apprentissage qui les met debout. Essayez ce qui suit.

• Les élèves viennent à l’avant et font un brainstorming ensemble sur le tableau blanc.
• Les élèves tournent à différents postes dans la salle au cours d’une activité.
• Les élèves se divisent en groupes ou se disposent dans différentes zones de la salle.
• Prendre position : demandez aux élèves de se déplacer vers une zone particulière de la salle pour indiquer leur opinion sur une question (par exemple :  » tous ceux qui pensent x, déplacez-vous vers le côté droit de la salle ; si vous pensez y, placez-vous à gauche « ).

Le mouvement fonctionne aussi bien pour faire participer les élèves léthargiques ou fatigués. Un peu d’activité physique rapide les laissera plus alertes pour la prochaine phase d’apprentissage.

Lire la salle

Si vous perdez régulièrement des élèves à cause des gribouillages, des bavardages hors sujet et de l’omniprésent  » besoin de déchirer et de mettre en boule des petits morceaux de papier « , il est temps de secouer les choses.

Découpez l’activité si elle traîne, clarifiez les instructions s’il y a confusion, ou passez à une activité plus centrée sur l’élève pour un plus grand engagement.

Rappellez-vous : il est impossible d’avoir chaque élève engagé 100 % du temps. La prochaine meilleure chose que nous pouvons faire est de remarquer le désengagement et d’y répondre rapidement.

Echafaudage des tâches avec des points de contrôle

Si vous déversez toutes vos instructions sur les élèves au début d’une leçon avant de les lâcher avec une activité, la confusion et le désengagement suivront probablement.

C’est pourquoi il est important d’échafauder des tâches plus importantes en les divisant en étapes réalisables. Chacune d’entre elles peut être séparée par de brefs  » points de contrôle  » de l’enseignement réorientant les élèves et leur rappelant ce qui doit être fait ensuite. Ils servent également à attirer périodiquement l’attention lorsque les élèves sont susceptibles de s’écarter de la voie tracée.

Mettre l’accent sur la découverte et la recherche

Parfois, la meilleure chose que vous puissiez faire pour favoriser l’engagement est de vous écarter du chemin de vos élèves.

Laissez-les découvrir l’apprentissage par eux-mêmes sans être nourris à la cuillère. Ils exerceront leur pensée critique et créative, et poursuivront les pistes de recherche qui les intéressent.

Cela ne veut pas dire que vous devez vous retirer derrière le bureau de l’enseignant. Observez vos élèves, écoutez-les et parlez-leur de ce qu’ils pensent. Soyez leur guide par opposition à leur instructeur.

Poser de bonnes questions

Poser de bonnes questions à vos élèves et vous impulserez des discussions riches, engageantes et ouvertes à tous.

Les bonnes questions doivent être :

• ouvertes : pour éviter les réponses  » oui/non « 
• équitables : ouvertes à des réponses de profondeur et de complexité variables
• légitimes : posées parce que vous voulez entendre les pensées et les opinions des élèves, et non parce que vous êtes à la pêche à la bonne réponse.

Lorsque les élèves répondent à une question, engagez-vous avec leur réponse. Même si elle est incorrecte ou mal informée, reconnaissez leur effort et utilisez-le pour affiner davantage la question (par exemple,  » vous êtes sur la bonne voie, mais pourrions-nous également réfléchir à… « ).

Agrégnez un temps de réflexion

Il est gratifiant de voir les mains se lever dès que vous posez une question, mais laisser vos élèves y réfléchir présente deux avantages. Cela conduit à des réponses plus réfléchies qui alimentent des discussions engageantes, et cela rend également la conversation accessible à ceux qui n’ont pas de réponse instantanée.

Après avoir posé une question, insistez sur une pause de vingt secondes et donnez aux élèves la possibilité d’étendre davantage leurs réponses standard. Par exemple, vous pouvez demander « Voyez si vous pouvez aussi expliquer comment vous êtes arrivé à votre réponse ». Vous recevrez de meilleures réponses et commencerez à remarquer de nouvelles mains qui se lèvent.

Shake things up

La prévisibilité est sûre, mais elle peut devenir ennuyeuse. Mélangez vos stratégies d’enseignement de base avec des activités nouvelles et inédites de temps en temps. Parlez à d’autres enseignants pour trouver des idées. Outre l’engagement, vous donnerez à vos élèves un exemple de ce que signifie prendre un risque et essayer quelque chose de nouveau.

Expérimenter certaines nouvelles parties de la boîte à outils de l’enseignant permet également de différencier plus facilement votre enseignement. Une nouvelle activité ou une nouvelle méthode d’exécution pourrait être l’astuce pour faire participer cet élève qui a été un casse-tête toute l’année.

Donner des pauses cérébrales

Périodiquement, donnez aux élèves un répit avec des pauses cérébrales. Il s’agit de courtes activités qui permettent aux élèves de se dégourdir les jambes avant de se remettre au travail en se sentant concentrés. Vous pouvez trouver une liste de 20 pauses cérébrales sur Mind Bloom.

Soyez avenant

Les relations et le rapport sont les piliers d’un engagement durable, et vous ne pouvez avoir ni l’un ni l’autre sans être avenant. Cela signifie que vous devez apprendre à connaître vos élèves et les laisser apprendre à vous connaître.

Alors que l’enthousiasme pour le contenu d’apprentissage peut fluctuer, votre sourire, vos rires et votre conversation engageront les élèves chaque fois qu’ils franchiront la porte de votre salle de classe.

Encouragez la compétition amicale

Utilisez des jeux en classe, des quiz ou des programmes d’apprentissage gamifié pour engager les élèves dans une compétition amicale. Par exemple, Live Mathletics permet aux élèves de tester leurs compétences mathématiques contre des pairs de leur classe ou du monde entier en temps réel.

« Amicale » est le mot clé ici. Assurez-vous que les activités compétitives sont à faible enjeu et mettent l’accent sur l’apprentissage plutôt que sur la victoire.

Démarrez les leçons avec des accroches d’introduction

Engagez les élèves dès le début de votre leçon avec une accroche d’introduction. Il peut s’agir de tout ce qui pique l’intérêt, établit la pertinence ou inspire la curiosité pour le sujet de la leçon, par exemple :

• une anecdote personnelle liée au sujet
• un casse-tête ou une question défi
• un exemple historique
• une source multimédia.

Gardez vos accroches courtes et enchaînez-les directement avec un aperçu de l’objectif d’apprentissage. C’est une ouverture efficace qui suscite l’intérêt tout en préparant les élèves à la principale composante pédagogique.

Rire ensemble

Tisser de l’humour tout au long de votre leçon détend l’atmosphère et rend l’expérience plus amusante. Riez avec vos élèves, et n’ayez pas peur de les laisser rire de vous de temps en temps !

Utiliser des médias mixtes

Présenter le contenu d’apprentissage sur une variété de supports, y compris la vidéo, l’audio et les ressources numériques. L’utilisation de telles ressources riches en technologie est engageante pour deux raisons. C’est un changement bienvenu par rapport aux piles de papier dont nos élèves sont généralement affligés, et cela établit un lien direct et pertinent avec le monde numérique qu’ils habitent.

Gamifier l’apprentissage

Les jeux sont la source d’engagement la plus puissante pour les élèves en dehors des cours, et ils sont tout aussi efficaces pour susciter l’engagement dans l’apprentissage. Transformez les activités en jeux en incluant des niveaux de difficulté, des récompenses et des éléments de compétition. Vous pouvez en savoir plus sur la gamification de l’apprentissage ici.

Vous ne devez pas non plus investir des heures à créer des règles et à dessiner des plateaux de jeu. Les programmes d’apprentissage gamifié peuvent faire le travail pour vous. Les programmes d’apprentissage de la suite 3P, par exemple, fournissent une foule de jeux adaptés aux élèves pour les mathématiques, la littératie et les sciences. Tout ce que vous avez à faire est de sélectionner le programme d’études approprié et d’accorder l’accès à vos élèves.