El aprendizaje en cualquiera de sus formas es un arte que necesita ser cultivado y alimentado para obtener los máximos beneficios de él.
Aunque el objetivo es común tanto para los adultos como para los niños: mejorar el nivel de conocimiento. Existe una diferencia fundamental en las técnicas y métodos con los que se imparte el aprendizaje. El aprendizaje de adultos tiene su propio conjunto de teorías y enfoques, aprovechados para elevar los niveles de motivación e inspiración. La teoría de la andragogía es un mecanismo destacado de aprendizaje de adultos para lograr la eficiencia y la eficacia deseadas.
La teoría de la andragogía es obra de Malcolm Knowles. En el artículo, discutiremos los conceptos y principios clave de la andragogía. Se puede relacionar cómo las teorías de aprendizaje de los adultos varían de la educación que se da a los niños. Algunas variaciones y supuestos básicos requieren atención cuando se trata del aprendizaje de adultos.
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Teoría del aprendizaje de adultos – Definición de andragogía
En 1833, Alexander Kapp, un renombrado y legendario académico alemán, inició el término «Andragogía». Con el tiempo se transformó en la teoría del aprendizaje de adultos por el mundialmente famoso filósofo social e historiador alemán, Eugen Rosenstock-Hussey.
Pero la teoría de la Andragogía ganó importancia bajo el liderazgo de Malcolm Knowles, un pionero del aprendizaje humanista y de adultos de los Estados Unidos. El nombre deriva de una palabra griega, cuyo significado es «hombre que dirige» u «hombre que lidera».
Se centra principalmente en la autodirección; las actividades y los aprendizajes están bajo el control del alumno. La teoría del aprendizaje de adultos de Knowles fomenta la atención inherente a la formación práctica. Su pensamiento se orienta hacia el estudio y el aprendizaje mediante la formación de grupos. Las colaboraciones e interacciones entre alumnos y aprendices impulsan y facilitan principalmente la teoría de la Andragogía.
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Para resumir, la definición de andragogía faculta a los estudiantes adultos a trabajar en su creatividad e intelecto, desviándose así de los métodos tradicionales de aprendizaje orientados al profesor.
Los cinco supuestos de la Andragogía – Teoría del Aprendizaje de Adultos de Knowles
Knowles especificó inicialmente 4 supuestos para afianzar los principios y conceptos de la teoría de la Andragogía. Los supuestos fueron mencionados para diferenciarse de la teoría de la pedagogía, basada en los niños aprendices. Más tarde añadió un quinto supuesto.
Intentemos ahora comprender cada uno de los supuestos o los pilares de la Teoría de la Andragogía de Knowles:
Autoconcepto
La madurez de una persona florece y se eleva con la experiencia. Es el momento en el que una persona tiende a alejarse, siendo dependiente, a un individuo más autodirigido. La misma teoría se aplica al aprendizaje cuando una persona se desvía de la formación dirigida por un instructor al autoaprendizaje. Los cursos y sesiones de aprendizaje a distancia y en línea exigen un modo de educación autodirigido. La propia razón de que los instructores no estén presentes para guiar y supervisar constantemente su progreso, hace necesario seguir el principio de la Andragogía.
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Experiencia de aprendizaje
Con la experiencia, los niveles de conocimiento y competencia de los adultos aumentan. El aprendizaje práctico y en el trabajo es beneficioso para entender los conceptos clave y las guías en el aprendizaje profundo. Los adultos pueden relacionar fácilmente casos de uso o ejemplos de la vida real con sus cursos académicos. Esto acaba acelerando el proceso de aprendizaje. Esa es una diferencia vital entre la Andragogía y la Pedagogía.
Preparación o afán de aprender
Los alumnos adultos entienden la relevancia de la educación para su vida profesional y personal. Se enriquecen con la madurez de seleccionar los cursos o sesiones de aprendizaje adecuados para facilitar su trabajo. El nivel de concienciación sobre los beneficios y el impacto de la educación en el trabajo es bien entendido y aplicado. Esto aumenta su celo y entusiasmo por aprender sobre los temas en cuestión.
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Aprendizaje centrado en los problemas
Con el progreso de la madurez y la experiencia, los alumnos adultos prefieren la aplicación inmediata y en tiempo real de sus conocimientos. No prefieren adquirir competencias por necesidades teóricas. Para ellos, la aplicación en sus trabajos o actividades cotidianas es esencial y vital. Es un cambio de paradigma desde un enfoque centrado en la materia hacia un enfoque de aplicación práctica centrado en los problemas.
Auto-motivación e inspiración
Un punto vital de distinción entre la teoría de la Andragogía y la Pedagogía son los impulsores de la motivación e inspiración para aprender. Los niños están más preocupados por obtener mejores notas y recompensas en sus sesiones académicas y de aprendizaje. Los factores externos impulsan sus niveles de motivación. Mientras que los adultos se motivan por sí mismos y se inspiran para seguir su educación o aprendizaje. Se inscriben en cursos o sesiones de aprendizaje esencialmente para acelerar sus niveles de competencia y eficiencia en el trabajo.
Los principios de Andragogía de Knowles se centran en los 6 supuestos mencionados anteriormente. A continuación hablaremos de los 4 pilares o principios de los principios de aprendizaje de adultos de Knowles.
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Los cuatro principios del aprendizaje de adultos o teoría de la Andragogía
Los principios de aprendizaje de adultos de Knowles orientan a los profesores, educadores e instructores sobre los aspectos en los que deben centrarse.
- Los adultos están ansiosos por saber cómo se planifican las sesiones de formación y los cursos. Escudriñan los temas seleccionados, la duración y los materiales de estudio. Evalúan a los formadores o instructores basándose en las críticas. La modalidad de formación es esencial para ellos, ya que están limitados por la participación a tiempo completo. Prefieren participar e implicarse en el diseño de las características y los temas del curso. En muchas empresas, los participantes sugieren temas a los instructores, necesarios para sus tareas o actividades.
- Los adultos relatan sus experiencias adquiridas en aprendizajes anteriores sobre sus sesiones académicas. Incluso sacan ejemplos y hechos de la vida real y tratan de sincronizarlos con los conocimientos que se imparten en los cursos de aprendizaje. Esto les ayuda a comprender mejor los temas en su contexto. Tanto los logros como los errores se refieren a extraer lo mejor del proceso de aprendizaje. De ahí que la eficacia de su aprendizaje sea mucho más práctica y eficiente. La mayoría de los estudiantes adultos están interesados en rectificar sus errores y deficiencias junto con la elevación de sus deficiencias de conocimiento.
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- Mientras se preparan los planes de estudio para el aprendizaje de adultos, uno debe centrarse en destacar los casos de uso práctico y los ejemplos. Los estudiantes adultos normalmente se comprometen a aprender cursos y sesiones ya que requieren mejoras en su crecimiento profesional y personal. Por lo tanto, los planes de estudios deben estar diseñados para centrarse en estos aspectos. Esto genera interés entre los alumnos adultos. Pueden relacionar los temas aprendidos con sus actividades y trabajos. Además, si se les plantean problemas a los que pueden enfrentarse en su vida, es una ventaja para ellos. Guiarles y ayudarles en la auto resolución de los problemas es la mejor manera de elevar su talento y potencial.
- Los planes de estudio para niños se centran principalmente en las teorías y la memorización de contenidos con una comprensión lógica. Los alumnos adultos no aprecian ese modo de aprendizaje. Les encantan las interacciones y las colaboraciones en una sesión. Las discusiones en grupo, el trabajo en proyectos conjuntos, las presentaciones, los debates, etc. les interesan más. Esto no sólo ayuda al aprendizaje autodirigido y centrado en uno mismo, sino que también promueve el intercambio de experiencias. Los participantes pueden aprender de los demás e incluso relacionarse con problemas o cuestiones similares a las que se enfrentan sus compañeros.
Knowles describe además que, como parte de la Teoría de la Andragogía, hay 7 resultados o desenlaces que deben alcanzarse.
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¿Cuáles son los 7 resultados de la Teoría de la Andragogía?
Entenderte a ti mismo
Las teorías de aprendizaje de los adultos deben centrarse positivamente en la comprensión de las características de uno mismo. Uno debe ser capaz de clasificar los nichos de materias o temas que generaron interés y pasión. Es esencial conocer sus capacidades que giran en torno a los atributos profesionales y personales. Establecer objetivos para el crecimiento futuro es vital para el éxito y la prosperidad. Los estudiantes adultos necesitan respetar su autoestima para progresar en el futuro.
Respeto a los demás
Respetar las ideas de los demás y aceptar la retroalimentación empodera a los estudiantes adultos con la eficacia interpersonal. Respetar los puntos de vista de los demás y escuchar con atención son atributos importantes para desarrollar un entorno de unión y confianza. El concepto básico es centrarse en las ideas y no en las características humanas. La teoría de la andragogía consiste en generar un interés por el aprendizaje mediante la participación activa y la colaboración. Eso sólo se puede lograr a través de una relación interpersonal fuerte y sólida.
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Aceptar los cambios
Los cambios constantes en la vida profesional y personal es un fenómeno común en la era moderna. Los alumnos adultos deben adaptarse a esos cambios con gracia. No deben inclinarse por determinadas escuelas de pensamiento y metodología. Se sugiere poseer una actitud flexible y dinámica hacia la vida, las personas y la nueva generación de pensamientos o ideas. Los inventos, los descubrimientos y las investigaciones aportan constantemente nuevos conceptos y algoritmos. Se realizan innumerables experimentos para aportar pensamientos e ideas innovadoras. Los estudiantes adultos deben poseer una mentalidad transparente para captar esos cambios y adaptarlos en consecuencia.
Análisis de la causa principal
El método preventivo para resolver problemas o cuestiones suele ser temporal. No se realiza un análisis profundo para comprender las causas subyacentes del problema. Esto da lugar a una recurrencia constante de los problemas, obstaculizando la productividad y un aumento de los costes y el esfuerzo. El crecimiento futuro se ve gravemente afectado.
La sugerencia es emprender un método proactivo de resolución de problemas, siempre que sea posible. Descubrir el análisis de la causa raíz de los problemas recurrentes es súper beneficioso para aumentar la eficiencia. El aprendizaje de adultos debe centrarse en este importante aspecto y animar a los participantes a seguirlo en su vida profesional y personal.
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Aprender de la experiencia
Las personas a menudo tienden a evitar recordar experiencias pasadas y las consideran un obstáculo para su progreso futuro. Knowles comparte una perspectiva diferente sobre este pensamiento. Afirma que la teoría de la Andragogía debe centrarse en la comprensión de las experiencias pasadas y en compartir los aprendizajes. Esto fomenta la positividad en el proceso de pensamiento y ayuda al pensamiento crítico. La idea es evitar ignorar las experiencias pasadas y utilizarlas para generar pensamientos e ideas analíticas.
Cambios sociales
La supervivencia humana depende de la mejora de la sociedad. De ahí que sea esencial introducir cambios a través de pensamientos innovadores, que beneficien a la humanidad. La teoría del aprendizaje de adultos debe centrarse en fomentar y educar a las personas en el comportamiento de la sociedad. La identificación de áreas de mejora y la generación de oportunidades de soluciones potenciales son los métodos de aprendizaje sugeridos.
Nota: Knowles fue fundamental para imbuir una nueva era de aprendizaje de adultos, creando una diferencia en la filosofía de la educación.
Adopción de la teoría de la andragogía en el aprendizaje corporativo y electrónico
Dado que ahora hemos entendido los conceptos y principios de la teoría del aprendizaje de adultos, es importante ser conscientes de su aplicación también. Los proveedores de formación, los instructores y los académicos deben utilizar los aprendizajes en sus programas de formación y cursos online.
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Consejo para incorporar la teoría de la Angragogía en el proceso de formación
- Analizar los cursos y programas de aprendizaje anteriores. El punto central del análisis debe ser encontrar la desviación del marco y los principios del aprendizaje de adultos. Las desviaciones ayudarán a confeccionar el futuro plan de formación con competencia.
- Identificar ejemplos prácticos y reales y casos de uso para cada materia o tema de los programas de aprendizaje de adultos. Se requiere un estudio exhaustivo para recopilar dichos ejemplos. Dichos estudios de casos son la clave del éxito para generar interés entre los alumnos adultos.
- Las empresas deben buscar la opinión y las sugerencias de los empleados a la hora de diseñar sus cursos de aprendizaje y la formación basada en la web. A los alumnos adultos les encanta formar parte de la actividad de diseño del aprendizaje. Pueden aportar sugerencias constructivas sobre el contenido, los modos de formación, la duración y también la tecnología que se utiliza.
- Proporcionar opciones a los alumnos adultos para que seleccionen sus cursos de aprendizaje preferidos. Deben tener la oportunidad de seleccionar el método de formación: presencial o seminarios web en línea. Según sus preferencias, pueden inscribirse y asistir a los programas de aprendizaje.
- Las evaluaciones deben constar de problemas de la vida real, más comunes en la vida profesional y personal. Se debe animar a los participantes a formar grupos o a resolver los problemas individualmente. A su vez, también deben presentar las soluciones frente a la clase y buscar retroalimentación y comentarios.
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- Hay que centrarse en las actividades y tareas comunes que se realizan en la vida diaria y desenfocarse en la mera memorización de conceptos
- Hay que fomentar las interacciones entre los alumnos para que compartan sus experiencias previas con los ordenadores. Las guías y recursos de formación deben permitir a los participantes aprovechar sus aprendizajes anteriores en las actividades.
- Los instructores deben animar a los participantes a resolver las tareas y a progresar en el curso por su cuenta. Sólo se debe proporcionar la orientación y la asistencia necesarias en la medida en que sea necesario para rectificar los errores.
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Teoría de la andragogía Ejemplo de Knowles
Los mejores libros sobre la teoría del aprendizaje de adultos
- La práctica moderna de la educación de adultos de Knowles por Englewood Cliffs
- La andragogía en acción de Knowles – La aplicación de los principios modernos de la educación de adultos por Jossey Bass
- El estudiante adulto de Knowles – una Species by Houston
- Towards a Developmental Theory of Andragogy by Nottingham University
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Conclusión
Los estudiantes adultos poseen inmensas experiencias debido a su pasado conocido tanto en su vida profesional como personal. Alimentar este importante aspecto y aprovechar el mismo en el desarrollo de ideas y soluciones innovadoras beneficia en la elevación de la competencia. Knowles creyó en esta sencilla teoría, introduciendo un cambio significativo en el mundo de la educación y el aprendizaje de adultos. Sus beneficios han sido observados por varios institutos de formación y escuelas de enseñanza en línea. El enfoque especial en los ejemplos de la vida real es vital para atraer a los alumnos y estudiantes adultos a inscribirse y asistir a los programas de aprendizaje.
Se ha observado una mejora sustancial en el crecimiento y los logros futuros de los alumnos. Les resulta beneficioso relacionar sus problemas y cuestiones de la vida real con los temas y las materias. El resultado es una mayor satisfacción y mejora en diferentes aspectos de la vida.