Galería Nacional de Arte

Conexiones curriculares

• Historia/Estudios Sociales
• Las Artes del Lenguaje

Por qué no se puede hacer el dibujo en el papel.

Materiales

• Papeles (tanto para escribir como para dibujar)
• Papeles de colores para pegar los dibujos
• Marcadores o lápices de colores
• Post-its para el juego de adivinanzas
• Copias de la plantilla «Diseña tu propio escudo»

Pregunta de calentamiento

¿Qué crees que le pasa a la mujer de este cuadro?

Fondo

¿Has oído hablar de Cupido, el niño dios del amor? Este cuadro muestra lo que puede ocurrir cuando las flechas de Cupido hacen que el amor se estropee.

Dafne, una hermosa ninfa de la montaña, tuvo la mala suerte de atraer el afecto de Apolo, el dios de la razón, la música y la poesía. Apolo volvía de matar a un monstruo llamado Pitón cuando vio a Cupido. Apolo se jactó ante Cupido de que su arco era más grande que el de éste. Enfadado por el insulto, Cupido le disparó una flecha de amor dorada, haciendo que Apolo se enamorara de la primera persona que vio. A continuación, Cupido disparó a Dafne con una flecha con punta de plomo, haciéndola insensible al amor. En ese momento, Apolo vio a Dafne, que estaba de caza, y se enamoró. Pero Dafne no estaba interesada. Él comenzó a perseguirla. Dafne, una excelente atleta, trató de huir, pero no fue rival para Apolo. Éste la seguía de cerca cuando alcanzó a su padre, el dios del río Peneo (nótese sus símbolos: una urna de agua, un remo y una pequeña cascada a la izquierda del cuadro). Al oír sus gritos de auxilio, Peneo transformó rápidamente a Dafne en un árbol de laurel. Al ver los estragos que ha causado, el pequeño Cupido se esconde detrás de la túnica blanca de Dafne.

Apolo llegó al árbol y, aún enamorado de Dafne, se lamentó, como escribió Ovidio en las Metamorfosis:

Fiel de las doncellas, estás perdida para mí. Pero al menos serás mi árbol. Con tus hojas mis vencedores se cubrirán la frente. Tendrás tu parte en todos mis triunfos. Apolo y su laurel estarán unidos allí donde se canten canciones y se cuenten historias.

Esto explica por qué el laurel es un símbolo de Apolo y por qué los ganadores de las competiciones deportivas, musicales y poéticas eran coronados con hojas de laurel.

A lo largo de su carrera, Tiepolo pintó cuadros de temas mitológicos. Los temas de estas obras procedían de las historias más conocidas de la literatura antigua. Esta representación de Apolo y Dafne procede directamente de las Metamorfosis de Ovidio. Tiepolo nació en Venecia y, al igual que otros pintores venecianos que le precedieron, pintó con una brillantez solar, deleitándose con el color y la luz. A los veinte años, ya se había ganado una reputación internacional y se convirtió en el pintor más importante de Venecia en el siglo XVIII. Aquí representa el momento de la metamorfosis o transformación de Dafne, cuando sus manos se convierten en ramas, su pierna izquierda se convierte en un tronco de árbol y su cuello se endurece hasta convertirse en corteza.

En caso de que te preguntes por qué estas figuras no llevan ropa: Las figuras en el arte de los personajes de los mitos griegos y romanos suelen estar parcialmente vestidas o desnudas para asemejarse a sus representaciones originales en la literatura y la estatuaria de la antigüedad.

Práctica guiada

• Basado en el escenario, ¿qué tipo de ninfa es Dafne? (Montaña)
• ¿Qué momento de la historia de Apolo y Dafne ha representado Tiépolo? (El momento en el que Dafne se está convirtiendo en un árbol.) ¿Cómo sabemos que Dafne se está convirtiendo en un árbol? (De sus dedos están brotando ramas, su pierna izquierda se enraíza en el suelo como un tocón de árbol y su cuello parece engrosarse hasta convertirse en una corteza leñosa.)
• ¿Por qué crees que Tiepolo pintó este momento?
• Tiepolo pintó a Apolo coronado con una corona de laurel para identificarlo. Por qué el laurel se convirtió en un símbolo de Apolo? (La corona de laurel en su cabeza hace referencia a Dafne, ya que por él se transformó en un árbol de laurel.)
• Cuando los artistas utilizan líneas horizontales y verticales, sus pinturas suelen parecer muy estables y quietas. Fíjate en las líneas de este cuadro. Cómo las describirías? Parece que las figuras se mueven? Tiepolo utiliza líneas diagonales y curvas que hacen que parezcan moverse. Fíjate si puedes hacer los mismos gestos con tu cuerpo.
• ¿Qué costumbres se explican en esta historia?
• ¿Por qué se esconde Cupido? (Golpeó a Apolo con su flecha, haciendo que éste se enamorara de Dafne, que no le corresponde). Cómo afectó a esta historia el hecho de que Cupido se precipitara a disparar a Apolo con una flecha? Si tú fueras Cupido, ¿crees que habrías tomado la misma decisión? ¿Por qué o por qué no? ¿Y si fueras Apolo, que intimidó a Cupido y persiguió a Dafne? ¿Cómo habrías manejado las situaciones de manera diferente? Si le gustaras a alguien pero no te gustara a ti, ¿cómo manejarías la situación?

Actividad

Los alumnos crearán su propio escudo de armas a partir de símbolos que representen su personalidad e intereses:

1. Los alumnos escribirán al menos cuatro rasgos de personalidad o aficiones.
2. Al lado de cada rasgo o afición deberán escribir una idea o esbozar un símbolo que podrían utilizar para representarlo. Los símbolos son cosas que representan algo más. Un león es a veces un símbolo de valor, y un corazón es un símbolo de amor. Pídeles que piensen en lo que les hace especiales: ¿Te gusta leer? Quizá un libro podría ser uno de tus símbolos. ¿Eres un buen amigo? ¿Qué podría simbolizar la amistad? (Tal vez un apretón de manos.)
3. Con su escritura y sus bocetos como guía, los alumnos crearán un escudo de armas que incorpore sus símbolos personales. Utilizando la plantilla «Diseña tu propio escudo de armas», los alumnos pueden optar por tener sus cuatro símbolos separados en cuadrantes o combinarlos en un diseño singular. (Por el momento, los alumnos no deben rellenar su nombre en el estandarte hasta después del juego de adivinanzas que se describe a continuación.)

Extensión

Exponga los escudos de los alumnos en papeles de colores y cuélguelos como una colcha o collage de la clase con un número en un post-it asignado a cada diseño. Los alumnos seleccionarán tres escudos que crean saber quién es el artista. En una hoja aparte, cada alumno escribirá el número, el nombre del artista que ha adivinado y justificará su razonamiento: ¿Cuáles son los símbolos? ¿Qué crees que representan? ¿Por qué crees que corresponde a este estudiante? A continuación, los alumnos pondrán en común sus respuestas y verán quién es el que más acierta. Por último, podrán firmar sus obras maestras.