Crisis de abandono escolar
Civic y el Everyone Graduates Center de la Universidad Johns Hopkins, en colaboración con la America’s Promise Alliance y la Alliance for Excellent Education, publicaron el informe anual Building a Grad Nation, un relato detallado del progreso de la nación hacia el objetivo de GradNation de una tasa nacional de graduación del 90%.
Aquí hay algunos datos sobre las tasas de graduación de la escuela secundaria basados en los datos del Centro Nacional de Estadísticas Educativas del Departamento de Educación de los Estados Unidos y otras fuentes que se indican a continuación.
PROGRESANDO
- La tasa nacional de graduación de la escuela secundaria para 2018 es del 85,3 por ciento-un máximo histórico.
- El aumento de la tasa de graduación significa que más de 3,8 millones de estudiantes se graduaron en lugar de abandonar la escuela entre 2001 y 2018.
- Gran parte de los avances logrados en los últimos años provienen del aumento de las tasas de graduación de los estudiantes de color, con los estudiantes hispanos logrando ganancias de 10,0 puntos porcentuales y las tasas de graduación de los estudiantes negros aumentando 12,0 puntos desde 2011.
- En 2018, el 79,0% de los estudiantes negros, el 81,0% de los estudiantes hispanos y el 89,1% de los estudiantes blancos se graduaron a tiempo.
- En 2018, había 2.062 escuelas secundarias de baja tasa de graduación de todos los tipos (regulares, vocacionales, chárter, virtuales, etc.), por debajo de las 2.357 de 2017 y las 2.425 de 2016. Estas escuelas secundarias de baja tasa de graduación representaron el 11,0 por ciento de todas las escuelas secundarias públicas que inscriben a 100 o más estudiantes con una tasa de graduación del 67 por ciento o menos que informaron un ACGR en 2018, inscriben alrededor del 7,0 por ciento de todos los estudiantes y educan aproximadamente el 28 por ciento de todos los no graduados de cuatro años.
- El Índice de Mejora de la Escuela Secundaria (SSI, por sus siglas en inglés) mide si los estudiantes están ingresando a la escuela secundaria listos para cursos desafiantes, si los estados están produciendo más graduados de la escuela secundaria a tiempo, y si esos estudiantes se están graduando listos para el trabajo de nivel universitario utilizando las métricas de obtener una puntuación «competente» en los exámenes de Matemáticas y Lectura de la Evaluación Nacional de Progreso Educativo (NAEP) del 8º grado, obtener un 3 o más en un examen AP, y el porcentaje de estudiantes que se gradúan a tiempo dentro de los cuatro años. A medida que las tasas de graduación han aumentado, el Índice muestra que también lo ha hecho el número de estudiantes que participan en cursos rigurosos, y que tanto se presentan como obtienen resultados en los exámenes correspondientes.
- En 2018, 45 estados vieron mejoras en tres de estas cuatro métricas desde 2011.
- De 2011 a 2018, mientras la tasa de graduación de la escuela secundaria aumentó 6,3 puntos porcentuales, el porcentaje de graduados de la escuela secundaria que obtuvieron un tres o más en un examen AP mejoró a una tasa similar de 6,4 puntos porcentuales.
- El 52% de las tasas de graduación de los estados aumentaron además de al menos dos medidas del Índice SSI. Esto demuestra que los estados han sido capaces de mejorar otros resultados académicos y la preparación postsecundaria a medida que las tasas de graduación han aumentado.
- Los datos existentes muestran que a medida que más estudiantes se gradúan, el porcentaje que se gradúa preparado para la universidad y la carrera no está disminuyendo. De hecho:
- El análisis de los datos recientes de la Encuesta de Población Actual de la Oficina del Censo de los Estados Unidos muestra que, por primera vez, las tasas de matriculación inmediata en la enseñanza postsecundaria de los estudiantes de bajos ingresos coinciden con las de sus compañeros de ingresos medios.
- Los estudiantes hispanos y negros han duplicado con creces sus tasas de matriculación postsecundaria.
- Se ha creado un plan «Meeting the Moment» para centrarse en las escuelas secundarias donde se encuentra la mayoría de los no graduados en América y asegurar que los estados, distritos y escuelas se toman en serio la finalización a tiempo con sistemas que no sólo facilitan la graduación de la escuela secundaria, sino también la preparación para la universidad y la carrera.
- El Plan identifica 22 estados para una acción acelerada -19 estados con algunos de los números más altos de no graduados, además de otros tres estados con tasas de graduación por debajo de la media nacional.
- Desgranando los datos aún más, la mitad de los no graduados en estos estados se encuentran en sólo 452 distritos escolares y 887 escuelas secundarias.
Las brechas de oportunidades: EL TRABAJO POR DELANTE
- Aunque se siguen haciendo progresos constantes, el país sigue sin alcanzar el objetivo de una tasa de graduación del 90 por ciento para 2020, lo que requeriría graduar a 174.152 estudiantes más a tiempo.
- La mayoría de los estudiantes asisten a escuelas secundarias con una tasa de graduación que ya está en el 90 por ciento, pero a nivel de distrito, la mitad de todos los no graduados a tiempo se encuentran en sólo el 4 por ciento de los distritos escolares, mientras que a nivel de escuela, el 28 por ciento de todos los no graduados se encuentran en escuelas secundarias de baja tasa de graduación con 100 o más estudiantes y una tasa de graduación de sólo el 41,8 por ciento.
- Niveles inaceptablemente bajos de estudiantes de color, de bajos ingresos, estudiantes de inglés (EL), estudiantes sin hogar y estudiantes con discapacidades se están graduando de la escuela secundaria.
- Los datos del Centro Nacional para la Educación de Personas sin Hogar (NCHE) muestran que más de 1,5 millones de estudiantes K-12 fueron identificados como personas sin hogar durante el año escolar 2017- 18.
- Esto marca un aumento del 11 por ciento con respecto al año anterior y un máximo histórico, que en parte podría deberse a que la escuela y los distritos identifican mejor a los estudiantes que experimentan la falta de hogar.
- Los cálculos de los autores utilizando los recuentos de cohortes de 49 estados más el Distrito de Columbia producen una tasa de graduación nacional estimada del 67,5 por ciento para los estudiantes que experimentan la falta de hogar.
- Las tasas de graduación de los estudiantes con discapacidades y de los estudiantes EL se mantienen en los 60 años. Por primera vez en 6 años, la tasa de graduación para los estudiantes con discapacidades no aumentó de 2017 a 2018, permaneciendo en el 67,1 por ciento a nivel nacional. Después de una ligera disminución en 2016-17, la tasa de graduación de los estudiantes de inglés aumentó 1,9 puntos porcentuales al 68,3 por ciento.
- Los estudiantes negros e hispanos todavía se gradúan alrededor de 6,3 y 4,3 puntos porcentuales por detrás del promedio nacional, respectivamente.
- Los estudiantes de bajos ingresos representaron el 49,1 por ciento de la cohorte de graduados del país en 2018, pero el 68,5 por ciento de los no graduados de cuatro años del país con una tasa de graduación promedio del 79,5 por ciento, en comparación con el 90,9 por ciento de los estudiantes que no son de bajos ingresos (una diferencia de 11,4 puntos porcentuales).
- Análisis recientes muestran que 16,9 millones de niños no tienen Internet de alta velocidad en casa y 7,3 millones no tienen un ordenador de sobremesa, portátil o tableta. Esta falta de acceso afecta de forma desproporcionada a los estudiantes que no tienen hogar y a los estudiantes de color, especialmente a los estudiantes indios americanos y nativos de Alaska.
- En 15 estados, se necesitan menos de 1.000 estudiantes adicionales para graduarse a tiempo y alcanzar una tasa de graduación del 90%. Sin embargo, el reto es más desalentador en otros lugares, ya que 5 estados necesitarán graduar a más de 10.000 estudiantes adicionales cada uno.
- La mitad de los no graduados en los 22 estados objetivo del plan Meeting the Moment se encuentran en sólo 452 distritos escolares y 887 institutos.
- Los graduados de la escuela secundaria tienen más probabilidades de estar empleados, obtener mayores ingresos imponibles y ayudar a la generación de empleo,
- Los graduados de la escuela secundaria ganan una media nacional de 9.204 dólares más al año en comparación con los que abandonan la escuela secundaria.
- Los graduados de la escuela secundaria son menos propensos a participar en el comportamiento criminal o requerir servicios sociales.
- Los graduados de secundaria tienen mejor salud y mayor esperanza de vida.
- Los graduados de la escuela secundaria son más propensos a votar. Durante las elecciones presidenciales de 2012, el 4 por ciento de las personas que abandonaron la escuela secundaria sin graduarse votaron, en comparación con el 24 por ciento de los jóvenes con solo un diploma de secundaria y el 37 por ciento con un título universitario.
- Los graduados de la escuela secundaria contribuyen a la seguridad nacional de Estados Unidos porque los estudiantes que dejan la escuela secundaria sin un diploma no están calificados para servir en el ejército.
- La economía de la nación depende de la mano de obra cualificada. Los líderes empresariales informan de la dificultad para encontrar suficientes empleados cualificados con las habilidades, la formación y la educación para satisfacer las necesidades de sus empresas.
Recibir un diploma de secundaria que esté alineado con los estándares de preparación para la universidad y la carrera profesional ayuda a garantizar que más estudiantes estén en camino de graduarse preparados para entrar inmediatamente en la educación postsecundaria o en el lugar de trabajo. Esto significa que más jóvenes están preparados para ser adultos exitosos.
Según los datos del modelo económico «Efecto Graduación» de la Alianza para la Educación Excelente, alcanzar una tasa de graduación del 90 por ciento para una sola cohorte de estudiantes significaría que el país vería un aumento de 3.100 millones de dólares en los ingresos anuales, crearía 14.260 nuevos puestos de trabajo, recibiría un aumento de 664 millones de dólares en los ingresos fiscales federales, estatales y locales, y ahorraría 16.100 millones de dólares en costos de atención médica.
Para más información, visite: www.GradNation.org
Actualizado el 1 de octubre de 2020
Departamento de Educación de los Estados Unidos, Centro Nacional de Estadísticas Educativas (NCES) a través de Tasa de graduación de cohorte ajustada (ACGR) de la escuela secundaria pública de 4 años, por raza/etnia y demografía seleccionada para los Estados Unidos, los 50 estados y el Distrito de Columbia: Año escolar 2017-18. Recuperado de: https://nces.ed.gov/ccd/tables/ACGR_RE_and_characteristics_2017-18.asp.
Departamento de Educación, Centro Nacional de Estadísticas Educativas (NCES). Tasa de graduación de cohorte ajustada (ACGR) de la escuela secundaria pública de 4 años, por raza/etnia y características demográficas seleccionadas para los Estados Unidos, los 50 estados y el Distrito de Columbia: Año escolar 2017-18. Recuperado de: https://nces.ed.gov/ccd/tables/ACGR_RE_and_characteristics_2017-18.asp.
Alianza por una educación excelente. Recuperado de: www.graduationeffect.org.