Cuando el compromiso de los estudiantes va cuesta abajo, a menudo nos encontramos echando mano de la caja de accesorios.
Sacamos vídeos al azar, recursos que nos hacen perder el tiempo, actividades demasiado complejas… cualquier cosa para conseguir y mantener la atención.
Pero ni siquiera estos pueden competir con los trucos de nuestros alumnos con el bolígrafo, los garabatos y las discusiones sobre lo que pasó en el recreo. Y hay una sencilla razón por la que:
Nuestros alumnos no están comprometidos con las cosas. Están comprometidos por nosotros.
Es por eso que las mejores (y más fáciles) formas de aumentar el compromiso de los estudiantes vienen de ti.
Hemos recopilado 20 estrategias esenciales que generan un compromiso duradero, sin los accesorios llamativos y las horas de preparación después de la escuela.
Conecta el aprendizaje con el mundo real
Todos lo hemos escuchado antes: «¿Cuándo voy a utilizar esto?». Responde a esta pregunta y harás que los alumnos se involucren con contenidos que saben que son relevantes para la vida más allá de la escuela. Utiliza anécdotas, estudios de casos y ejemplos de la vida real fuera del aula para arraigar tu enseñanza en el «mundo real».
Encuéntrate con los intereses de tus alumnos
Averigua qué es lo que ya atrae a tus alumnos y constrúyelo en el proceso de aprendizaje. Utilizando las matemáticas como ejemplo, podrías hacer que los alumnos graficasen su rendimiento en un videojuego a lo largo de la semana. Incluso podría hacer que sus influenciadores de las redes sociales en ciernes calculen un número proyectado de seguidores en Instagram.
Aprender lo que entusiasma a sus estudiantes hace algo más que involucrarlos. También creará relaciones sólidas y una buena relación.
Llene el «tiempo muerto»
El «tiempo muerto» es cualquier punto de una lección en el que los estudiantes se quedan sin nada que hacer. Puede que estén repartiendo una hoja de trabajo, preparando una presentación o esperando interminablemente a que se cargue un vídeo de YouTube. Se trata de breves ventanas que dejan el tiempo justo para que los estudiantes se desconecten, tras lo cual puede ser muy difícil hacer que vuelvan.
Llene estos espacios en blanco con actividades de bajo nivel para mantener la atención de los estudiantes. Estas deben ser rápidas, fáciles y requerir un seguimiento mínimo. Por ejemplo:
- Pensar en pareja compartir: los estudiantes reflexionan sobre algo, lo discuten con un compañero y luego lo comparten con el resto de la clase una vez que todos están preparados
- Escribir rápidamente: escribir tres preguntas o puntos que hayan surgido en la lección hasta el momento
- Lo que ya sé: si está a punto de sumergirse en un nuevo contenido, pida a los estudiantes que identifiquen tres cosas que ya saben sobre el tema y las anoten como viñetas.
Utiliza el trabajo en grupo y la colaboración
Colaborar con pequeños grupos proporciona a los estudiantes un bienvenido descanso del trabajo en solitario con los libros. Se beneficiarán de las perspectivas de los demás y de la capacidad de verbalizar sus ideas.
Utilice su juicio y conocimiento de quiénes trabajan bien juntos cuando organice el trabajo en grupo. La ingeniería de los grupos podría evitar asociaciones problemáticas, mientras que permitir que los estudiantes trabajen con sus amigos podría generar el bullicio que usted necesita para una actividad más productiva.
Anime a los estudiantes a presentar y compartir el trabajo con regularidad
Dar a los estudiantes una oportunidad regular para compartir sus pensamientos y demostrar el aprendizaje frente a sus compañeros impulsa el compromiso de dos maneras:
- hace que los estudiantes sean responsables
- les permite escuchar a alguien más que a su profesor.
- Haga que los estudiantes presenten en grupos después de una tarea en grupo.
- Permita que los estudiantes compartan el trabajo de los demás dentro de grupos más pequeños antes de pedirles que elijan una pieza para compartir con el resto de la clase.
- Permita que los estudiantes lean o presenten su trabajo mientras están sentados. Así se evita la presión de tener que «ponerse de pie y entregar».
- Pida una contribución a cada grupo después de la discusión, y que cada grupo nombre a un «portavoz».
- proporcionándoles la posibilidad de elegir entre diferentes actividades (por ejemplo, trabajo en grupo o en solitario)
- buscando la opinión de los alumnos para el diseño de la evaluación (por ejemplo. los estudiantes pueden elegir un producto final, siempre que cumpla los criterios)
- comprobar periódicamente el ritmo de la entrega (por ejemplo, «¿necesitamos repasar esto un poco más despacio o nos sentimos bastante seguros?»).
- Haga que los estudiantes pasen al frente y hagan una lluvia de ideas juntos en la pizarra.
- Haga que los estudiantes roten por diferentes estaciones alrededor de la sala en el transcurso de una actividad.
- Haga que los estudiantes se dividan en grupos o se organicen en diferentes áreas de la sala.
- Toma de posición: haz que los alumnos se desplacen a una zona concreta de la sala para indicar su opinión sobre un tema (por ejemplo, «todos los que piensen x, muévanse al lado derecho de la sala; si piensan y, pónganse a la izquierda»).
- abiertas: para evitar las respuestas de «sí/no»
- equitativas: abiertas a respuestas de diversa profundidad y complejidad
- legítimas: formuladas porque quiere escuchar los pensamientos y opiniones de los estudiantes, no porque esté buscando una respuesta correcta.
- una anécdota personal relacionada con el tema
- una pregunta de provocación o desafío
- un ejemplo histórico
- una fuente multimedia.
Si sus estudiantes tiemblan de miedo ante la idea de hablar frente a la clase, combine las presentaciones con el trabajo en grupo. Algunas ideas:
Por encima de todo, haga que la presentación y la puesta en común sean parte habitual de la actividad de la clase. Su clase se convertirá en un espacio equitativo y atractivo en el que resonará la voz de todos los alumnos, ¡no sólo la suya!
Dé la palabra a sus alumnos
Si no sabe cómo hacer participar a sus alumnos, ¡deje que ellos se lo digan! Dé a sus alumnos la posibilidad de opinar sobre la actividad en el aula:
Dar a los estudiantes la posibilidad de elegir también fomenta su sentido de propiedad sobre su aprendizaje. Pasarán de ser consumidores pasivos a aprendices activos con una participación en la actividad del aula.
Haga que sus alumnos se muevan
Si a sus alumnos les cuesta quedarse quietos durante toda la lección, hágalos moverse. Toda esa energía acumulada puede canalizarse en una actividad de aprendizaje que los ponga en pie. Pruebe lo siguiente.
El movimiento funciona igualmente bien para atraer a los alumnos perezosos o cansados. Un poco de actividad física rápida les dejará más alerta para la siguiente fase de aprendizaje.
Lee el aula
Si está perdiendo constantemente alumnos por garabatos, charlas fuera de tema y la omnipresente «necesidad de romper y hacer una bola con trocitos de papel», es hora de agitar las cosas.
Corta la actividad si se está alargando, aclara las instrucciones si hay confusión, o cambia a una actividad más centrada en el alumno para lograr un mayor compromiso.
Recuerda: es imposible tener a todos los alumnos comprometidos el 100% del tiempo. Lo mejor que podemos hacer es darnos cuenta de la falta de compromiso y responder a ella rápidamente.
Asegurar las tareas con puntos de control
Si se dan todas las instrucciones a los estudiantes al comienzo de una lección antes de que se suelten con una actividad, es probable que se produzca confusión y falta de compromiso.
Por eso es importante asegurar las tareas más grandes dividiéndolas en pasos alcanzables. Cada uno de ellos puede estar separado por breves «puntos de control» de instrucción que reorienten a los estudiantes y les recuerden lo que hay que hacer a continuación. También sirven como una llamada de atención periódica cuando los estudiantes son propensos a desviarse del camino.
Enfatizar el descubrimiento y la investigación
A veces lo mejor que puede hacer para el compromiso es salirse del camino de sus estudiantes.
Déjelos descubrir el aprendizaje por sí mismos sin ser alimentados con la cuchara. Ellos ejercitarán el pensamiento crítico y creativo, y seguirán las líneas de investigación que les interesen.
Esto no significa que deba retirarse detrás del escritorio del profesor. Observa a tus alumnos, escúchalos y habla con ellos sobre lo que piensan. Sea su guía en lugar de su instructor.
Haga buenas preguntas
Haga buenas preguntas a sus estudiantes y conducirá discusiones ricas y atractivas que están abiertas a todos.
Las buenas preguntas deben ser:
Cuando los estudiantes respondan a una pregunta, participe con su respuesta. Incluso si es incorrecta o está mal informada, reconozca su esfuerzo y utilícelo para perfeccionar la pregunta (por ejemplo, «vas por el buen camino, pero ¿podríamos pensar también en…?»).
Permita que haya tiempo para pensar
Es gratificante ver que las manos se disparan en cuanto hace una pregunta, pero dejar que sus alumnos la piensen tiene dos beneficios. Conduce a respuestas más meditadas que impulsan debates atractivos, y también hace que la conversación sea accesible para aquellos que no tienen una respuesta instantánea.
Después de hacer una pregunta, insista en una pausa de veinte segundos y dé a los alumnos la oportunidad de ampliar sus respuestas estándar. Por ejemplo, puedes preguntar «A ver si tú también puedes explicar cómo has llegado a tu respuesta». Recibirás mejores respuestas y empezarás a notar que se levantan algunas manos nuevas.
Mueve las cosas
La previsibilidad es segura, pero puede resultar aburrida. Mezcle sus estrategias de enseñanza básicas con actividades nuevas y novedosas de vez en cuando. Hable con otros profesores para obtener ideas. Además del compromiso, también estará dando a sus alumnos un ejemplo de lo que significa arriesgarse y probar algo nuevo.
Experimentar con algunas partes nuevas del conjunto de herramientas del profesor también facilita la diferenciación de su instrucción. Una nueva actividad o método de entrega podría ser el truco para involucrar a ese estudiante que ha sido un hueso duro de roer durante todo el año.
Dar descansos cerebrales
Dar periódicamente a los estudiantes un respiro con descansos cerebrales. Se trata de actividades cortas que permiten a los estudiantes estirar las piernas antes de volver al trabajo sintiéndose concentrados. Puede encontrar una lista de 20 pausas cerebrales en Mind Bloom.
Sea amable
Las relaciones y la compenetración son los pilares de un compromiso duradero, y no puede tener ninguno de ellos sin ser amable. Esto significa conocer a sus alumnos y dejar que ellos le conozcan a usted.
Aunque el entusiasmo por el contenido de aprendizaje puede ir y venir, su sonrisa, su risa y su conversación atraerán a los alumnos cada vez que entren por la puerta de su aula.
Fomentar la competición amistosa
Utilice juegos en clase, pruebas o programas de aprendizaje gamificado para atraer a los alumnos con una competición amistosa. Por ejemplo, Live Mathletics permite a los estudiantes poner a prueba sus habilidades matemáticas contra los compañeros de su clase o de todo el mundo en tiempo real.
«Amigable» es la palabra clave aquí. Asegúrese de que las actividades competitivas tienen poco peso y ponen el énfasis en el aprendizaje en lugar de en ganar.
Inicie las lecciones con ganchos introductorios
Entretenga a los estudiantes desde el principio de su lección con un gancho introductorio. Puede ser cualquier cosa que despierte el interés, establezca la relevancia o inspire la curiosidad en el tema de la lección, por ejemplo:
Mantenga sus ganchos cortos y páselos directamente a una visión general del objetivo de aprendizaje. Es una apertura efectiva que engancha mientras prepara a los estudiantes para el componente instructivo principal.
Ríanse juntos
Entrelazar el humor a lo largo de su lección aligera el ambiente y hace que la experiencia sea más divertida. Ríete con tus alumnos y no temas dejar que se rían de ti de vez en cuando.
Utiliza medios mixtos
Presenta el contenido de aprendizaje en una variedad de medios, incluyendo vídeo, audio y recursos digitales. El uso de estos recursos ricos en tecnología es atractivo por dos razones. Es un cambio bienvenido de los montones de papel que nuestros estudiantes suelen cargar, y establece una conexión directa y relevante con el mundo digital que habitan.
Gamificar el aprendizaje
Los juegos son la fuente más poderosa de compromiso para los estudiantes fuera de clase, y son igualmente eficaces para impulsar el compromiso en el aprendizaje. Transforme las actividades en juegos incluyendo niveles de dificultad, recompensas y elementos competitivos. Puedes leer más sobre la gamificación del aprendizaje aquí.
Tampoco tienes que invertir horas en crear reglas y elaborar tableros de juego. Los programas de aprendizaje gamificado pueden hacer el trabajo por usted. Los programas de aprendizaje de la suite 3P, por ejemplo, ofrecen una gran cantidad de juegos para estudiantes de matemáticas, alfabetización y ciencias. Todo lo que tienes que hacer es seleccionar el plan de estudios adecuado y dar acceso a tus alumnos.
