Fähigkeiten: Beobachten, Informationen sammeln, kritisches Denken und Kommunikation
ZIEL: Die Schüler lernen, wie Tiere, Menschen und unsere Umwelt von der unscheinbaren Arbeit der Bäume abhängen.
Hintergrund:
Es ist leicht, Bäume für selbstverständlich zu halten. Schließlich sieht es so aus, als würden sie nur herumstehen und nichts tun. Aber in Wirklichkeit sind sie sehr beschäftigt und erledigen viele Aufgaben, die sehr wichtig sind.
Baumhäuser.
Viele Tiere, wie Vögel, Eichhörnchen, Waschbären und eine Vielzahl von Insekten, verbringen einen Großteil ihres Lebens in Bäumen. Diese Tiere werden in Bäumen geboren, leben in Bäumen, ziehen ihre Jungen in Bäumen auf und kommen nur selten auf den Boden herunter. Bäume bieten ihnen Schutz vor dem Wetter und vor Feinden. Bäume bieten ihnen Nahrung in Form von Früchten, Nüssen, Blättern, Rinde und Wurzeln. Sogar tote Bäume bieten Schutz und Nahrung für viele Insekten.
So, was hat ein Baum in letzter Zeit für mich getan?
Wir können uns wahrscheinlich niemanden vorstellen, der in einem Baum wohnt, aber viele von uns leben in Holzhäusern, die aus Bäumen gemacht sind. Auch Möbel und viele andere offensichtliche Gegenstände in unseren Häusern sind aus Holz gefertigt.
Holz ist jedoch nicht das einzige Produkt, das von Bäumen stammt. Praktisch jeder Teil eines Baumes wird verwendet, um irgendein nützliches Produkt herzustellen. Zerkleinertes Holz wird zur Herstellung von Papier für Zeitschriften, Zeitungen, Süßigkeitenverpackungen und Müslischachteln verwendet. Der Saft, die Flüssigkeit, die in den Bäumen fließt, wird zur Herstellung von Ahornsirup, Kaugummi, Buntstiften, Farbe und Seife verwendet. Aus der Rinde werden Farbstoffe und Medikamente hergestellt, während Blätter und Wurzeln Öle für Kosmetika und Medikamente liefern.
Nicht zu vergessen sind die Arbeitsplätze, die Bäume den Menschen bieten – Holzfäller und Baumpfleger zum Beispiel. Alle Produkte, die aus Bäumen hergestellt werden, schaffen viele weitere Arbeitsplätze. Haben Sie sich jemals gefragt, wer Bleistifte oder Kaugummi herstellt?
Viele Baumarten liefern auch Nahrung für Menschen. Äpfel, Birnen, Pfirsiche und Kirschen stammen von Bäumen, ebenso wie Nüsse wie Walnüsse und Haselnüsse. Bäume machen unsere Welt zu einem schöneren Ort. Stellen Sie sich Ihre Nachbarschaft ohne Bäume vor. Parks und Campingplätze wären ohne Bäume sicher nicht dasselbe. Wir alle lieben den Anblick von Bäumen.
Wir können den Bäumen für saubere Luft und sauberes Wasser danken
Die Qualität unserer Umwelt – der Luft, des Bodens und des Wassers – hängt von der Rolle ab, die Bäume spielen. Bäume helfen, Regen zu erzeugen, indem sie Feuchtigkeit in die Atmosphäre abgeben: ihre Wurzeln ziehen sie aus dem Boden und ihre Blätter geben sie wieder an die Luft ab. Bäume reinigen die Luft, die wir atmen, indem sie Kohlendioxid durch die Blätter aufnehmen und dann den Sauerstoff abgeben, den wir zum Atmen brauchen. Wenn Bäume nicht atmen würden, könnten wir das auch nicht. Wurzeln helfen, den Boden an Ort und Stelle zu halten, um Erosion zu verhindern, was nicht nur den Boden schont, sondern auch unsere Wasserwege sauberer hält. Sie haben vielleicht schon beobachtet, dass das Wasser in der Regel sauberer ist, wenn es viele Bäume gibt. Bäume spenden im Sommer Schatten und helfen, unsere Häuser zu kühlen. Im Winter blockieren sie den Wind und helfen, unsere Häuser zu wärmen.
PROJEKTE UND AKTIVITÄTEN:
Lassen Sie die Schüler Bilder von Tieren zeichnen oder sammeln, die in oder um Bäume herum leben, zusammen mit Bildern von Lebensmitteln, die sie essen könnten. Ältere Schüler könnten zwei übereinstimmende Listen von Tieren und Baumnahrungsmitteln zusammenstellen. Die Listen könnten an der Tafel als Grundlage für eine partizipatorische Vergleichsübung im Klassenzimmer kombiniert werden.
Lassen Sie jeden Schüler ein Bild von seinem Lieblingsprodukt zeichnen, das von einem Baum stammt. Vielleicht möchten Sie einige Lebensmittel besprechen, von denen die Schüler nicht vermuten würden, dass es sich um Baumprodukte handelt, wie z. B. Zimt, Senf und Oliven. Die Schüler könnten auch Bilder des Lebensmittels in seinem natürlichen Zustand und als Teil eines Fertigprodukts zur Verfügung stellen – z. B. Apfelkuchen oder Ahornsirup.
Erstellen Sie aus den Antworten der Schüler eine Liste an der Tafel mit Gegenständen im Klassenzimmer, die aus Bäumen hergestellt werden. Übersehen Sie dabei nicht die Nicht-Holz-Produkte wie Buntstifte, Papier und Farbe. Diskutieren Sie die Teile des Baumes, aus denen die Produkte stammen könnten, oder die Anzahl der Arbeiten, die zur Herstellung des Produkts erforderlich waren. Lassen Sie die Schüler die Liste kopieren und mit nach Hause nehmen, um ihr Zuhause auf diese und andere Holzprodukte zu überprüfen.
Verdeutlichen Sie, warum wir Produkte aus Holz herstellen – weil es stark, haltbar und einfach zu bearbeiten ist. Besprechen Sie mit den Schülern nützliche Dinge, die sie mit Zweigen und Ästen, die sie auf dem Boden finden, herstellen können. Führen Sie die Schüler auf eine Zweigsuche und basteln Sie dann tatsächlich einen nützlichen Gegenstand (Stifthalter, Kranz oder Bilderrahmen). Die Schüler können dies auch einzeln oder in Gruppen tun. Lassen Sie jeden Schüler einen Lieblingsort beschreiben oder zeichnen, an dem Bäume wachsen – oder seinen Lieblingsbaum – oder eine Lieblingsaktivität, die mit Bäumen zu tun hat.
Lassen Sie die Schüler ein Projekt mit Bäumen diskutieren oder planen, das zur Verbesserung der Umwelt beitragen würde. Besprechen Sie, wie auch nur ein Schüler einen Teil dieses Projekts durchführen könnte.
Auswertung:
Warum pflanzen wir Bäume in unseren Gärten? Gibt es Orte auf der Welt, an denen es keine Bäume gibt? Wie sehen diese aus? Wie sehr unterscheiden sie sich von dem, wo Sie leben? Würden Sie in Erwägung ziehen, dort zu leben? Warum? Wie hängen Menschen von Bäumen ab?
VARIATIONEN/Erweiterungen:
Teilen Sie die Klasse in drei Arbeitsgruppen auf. Die Schüler der ersten Gruppe zeichnen oder sammeln Bilder zur Beziehung zwischen Bäumen und Tieren. Die zweite Gruppe wird sich mit Bäumen und Menschen beschäftigen. Die dritte Gruppe wird sich mit Bäumen und der Umwelt beschäftigen. Wenn die Bilder gesammelt sind, sollten die Gruppen sie zu drei plakatgroßen Collagen mit Titeln ihrer Wahl zusammenstellen.
Bitten Sie einzelne Schüler oder eine Gruppe von Schülern, einen Baum eine Zeit lang genau zu beobachten – zum Beispiel eine Viertelstunde. Die Schüler zeichnen oder erstellen dann eine Liste aller Beweise für die Aktivität von Tieren und Insekten, die sie gefunden haben, einschließlich tatsächlicher Aktivitäten von Vögeln, Eichhörnchen und anderen Tieren, beobachteter Nester, Beweise für das Fressen von Tieren (Löcher in Blättern, Haufen von Sägemehl, kahle Äste oder leere Fruchthüllen) usw.
Bitten Sie einzelne Schüler oder Gruppen, ihre eigenen „Was wäre wenn“-Fragen zu stellen und zu beantworten. Beispiele könnten sein: „Wenn es für Vögel keine Bäume gäbe; wo würden sie dann leben?“ „Wenn wir kein Holz hätten, woraus würden wir dann Häuser bauen?“ oder „Wenn es keine Bäume gäbe, was wäre dann in Parks?“
Bauen Sie ein Klassenzimmerterrarium mit kleinen baumartigen Pflanzen, um zu demonstrieren, wie Bäume Feuchtigkeit an ihre Umgebung zurückgeben. Fügen Sie Wasser hinzu, versiegeln Sie das Terrarium und lassen Sie dann die Klasse beobachten, wie die Feuchtigkeit wiederverwertet wird.
Hilfreiche Lektüre:
- Gewerbliche Profile von Baumarten aus dem Nordwesten Ontarios
- Wie Zeitungsdruck und Kraftzellstoff hergestellt werden
- Holz – Das traditionelle Hausbaumaterial
- Holzverkleidungen – Das veränderte Aussehen von Bauholz
- Furnier – Das Herz von Sperrholz