Andragogik-Theorie | Wie lernen Erwachsene? (Malcom Knowles)

Lernen in jeder Form ist eine Kunst, die kultiviert und gepflegt werden muss, um den maximalen Nutzen daraus zu ziehen.

Auch wenn das Ziel für Erwachsene und Kinder gleich ist – den Wissensstand zu erhöhen. Ein grundlegender Unterschied liegt in den Techniken und Methoden, mit denen das Lernen vermittelt wird. Die Erwachsenenbildung hat ihre eigene Reihe von Theorien und Ansätzen, die eingesetzt werden, um die Motivation und das Inspirationsniveau zu heben. Die Andragogie-Theorie ist ein prominenter Mechanismus der Erwachsenenbildung, um die gewünschte Effizienz und Effektivität zu erreichen.

Die Andragogie-Theorie ist das Geistesprodukt von Malcolm Knowles. In diesem Artikel werden wir die Schlüsselkonzepte und Prinzipien der Andragogik diskutieren. Sie können nachvollziehen, inwiefern sich die Lerntheorien für Erwachsene von denen der Erziehung von Kindern unterscheiden. Es gibt einige grundlegende Unterschiede und Annahmen, die beim Lernen von Erwachsenen beachtet werden müssen.

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Die Theorie des Lernens Erwachsener – Definition der Andragogik

Der Begriff „Andragogik“ wurde 1833 von Alexander Kapp, einem bekannten und legendären deutschen Akademiker, erstmals initiiert. Er wurde schließlich von dem weltberühmten deutschen Sozialphilosophen und Historiker Eugen Rosenstock-Hussey zur Erwachsenenlerntheorie weiterentwickelt.

Die Andragogie-Theorie erlangte jedoch erst unter der Führung von Malcolm Knowles, einem Pionier des Humanistischen Lernens und der Erwachsenenbildung aus den USA, an Bedeutung. Der Name leitet sich von einem griechischen Wort ab, die Bedeutung ist „Führen des Menschen“ oder „Führen des Menschen“.

Der Fokus liegt vor allem auf der Selbststeuerung; die Aktivitäten und das Gelernte stehen unter der Kontrolle des Lernenden. Knowles Theorie des Lernens Erwachsener ermutigt zu einer inhärenten Aufmerksamkeit für praktisches Lernen. Seine Überlegungen orientieren sich am Studieren und Lernen durch Gruppenbildung. Kollaborationen und Interaktionen zwischen Studenten und Lernenden treiben die Andragogy-Theorie in erster Linie an und erleichtern sie.

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Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Definition der Andragogik die erwachsenen Lernenden dazu befähigt, an ihrer Kreativität und ihrem Intellekt zu arbeiten und sich damit von den traditionellen Methoden des lehrerorientierten Lernens zu entfernen.

Die fünf Annahmen der Andragogik – Knowles Erwachsenen-Lern-Theorie

Knowles hat zunächst 4 Annahmen zur Festigung der Prinzipien und Konzepte der Andragogik-Theorie genannt. Die Annahmen wurden genannt, um sich von der Theorie der Pädagogik abzugrenzen, die von kindlichen Lernern ausgeht. Eine fünfte Annahme wurde später von ihm hinzugefügt.

Lassen Sie uns nun versuchen, jede der Annahmen oder die Säulen von Knowles‘ Andragogy-Theorie zu verstehen:

Selbstkonzept

Die Reife einer Person gedeiht und steigt mit der Erfahrung. Dies ist die Zeit, in der eine Person dazu neigt, sich von einem abhängigen zu einem mehr selbstgesteuerten Individuum zu entwickeln. Die gleiche Theorie wird auf das Lernen angewandt, wenn eine Person vom lehrergeleiteten Training zum Selbstlernen abweicht. Fern- und Online-Lernkurse und -sitzungen erfordern einen selbstgesteuerten Bildungsmodus. Gerade weil die Dozenten nicht anwesend sind, um Sie ständig anzuleiten und Ihren Fortschritt zu überwachen, ist es notwendig, dem Prinzip der Andragogik zu folgen.

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Lernerfahrung

Mit der Erfahrung steigt der Wissens- und Kompetenzstand der Erwachsenen. Praktisches und berufsbegleitendes Lernen ist von Vorteil, um die wichtigsten Konzepte und Anleitungen im Deep Learning zu verstehen. Erwachsene können Anwendungsfälle oder Beispiele aus dem wirklichen Leben leicht mit ihren akademischen Kursen in Verbindung bringen. Das beschleunigt letztendlich den Lernprozess. Das ist ein wesentlicher Unterschied zwischen Andragogik und Pädagogik.

Lernbereitschaft oder Lerneifer

Erwachsene Lernende verstehen die Relevanz von Bildung für ihr berufliches und persönliches Leben. Sie verfügen über die Reife, die passenden Lernkurse oder -einheiten auszuwählen, um ihre Arbeit zu erleichtern. Sie sind sich des Nutzens und der Auswirkung von Bildung auf den Beruf bewusst und setzen diese auch um. Das steigert ihren Eifer und ihre Bereitschaft, über die betreffenden Themen zu lernen.

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Problemzentriertes Lernen

Mit zunehmender Reife und Erfahrung bevorzugen erwachsene Lernende die sofortige und zeitnahe Anwendung ihres Wissens. Sie ziehen es nicht vor, sich Kompetenzen für theoretische Bedürfnisse anzueignen. Für sie ist die Anwendung auf ihre regulären täglichen Aufgaben oder Aktivitäten wesentlich und lebenswichtig. Es ist ein Paradigmenwechsel von einem subjektorientierten Ansatz hin zu einem problemzentrierten, praktischen Anwendungsansatz.

Selbstmotivation und Inspiration

Ein wesentlicher Unterschied zwischen der Theorie der Andragogik und der Pädagogik sind die Treiber für Motivation und Inspiration zum Lernen. Kinder sind mehr darauf bedacht, bessere Noten und Belohnungen in ihren akademischen und Lerneinheiten zu erhalten. Die externen Faktoren treiben ihre Motivation an. Erwachsene hingegen sind selbst motiviert und inspiriert, sich weiterzubilden oder zu lernen. Sie melden sich zu Lernkursen oder -sitzungen an, um ihr Kompetenzniveau und ihre Arbeitseffizienz zu erhöhen.

Knowles‘ Prinzipien der Andragogik konzentrieren sich auf die oben genannten 6 Annahmen. Wir werden nun die 4 Säulen oder Prinzipien von Knowles Prinzipien der Erwachsenenbildung besprechen.

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Die vier Prinzipien der Erwachsenenbildung oder Andragogik-Theorie

Knowles Prinzipien der Erwachsenenbildung leiten Lehrer, Erzieher und Ausbilder zu den Aspekten, auf die sie sich konzentrieren müssen.

• Erwachsene sind gespannt darauf, wie die Trainings und Kurse geplant werden. Sie hinterfragen die ausgewählten Themen, die Dauer und die Lernmaterialien. Sie bewerten die Trainer oder Dozenten anhand von Beurteilungen. Die Art der Schulung ist für sie wesentlich, da sie durch die Vollzeitteilnahme eingeschränkt sind. Sie bevorzugen Partizipation und Mitwirkung bei der Gestaltung der Kursmerkmale und Themen. In vielen Unternehmen schlagen die Teilnehmer den Ausbildern Themen vor, die sie für ihre Aufgaben oder Tätigkeiten benötigen.

• Erwachsene beziehen ihre Erfahrungen aus vergangenen Lerneinheiten auf ihre akademischen Sitzungen. Sie leiten sogar Beispiele und Fakten aus dem realen Leben ab und versuchen, diese mit dem Wissen, das in den Lernkursen vermittelt wird, zu synchronisieren. Dies hilft dabei, ein tieferes und kontextbezogenes Verständnis der Themen zu erlangen. Es werden sowohl Erfolge als auch Fehler angesprochen, um das Beste aus dem Lernprozess herauszuholen. Die Lerneffektivität ist dadurch wesentlich praxisnäher und effizienter. Die Mehrheit der erwachsenen Lernenden ist daran interessiert, ihre Fehler und Unzulänglichkeiten zu korrigieren und ihre Wissensdefizite auszugleichen.

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• Bei der Erstellung von Lehrplänen für die Erwachsenenbildung muss man sich darauf konzentrieren, praktische Anwendungsfälle und Beispiele hervorzuheben. Erwachsene Lernende nehmen normalerweise an Kursen und Sitzungen teil, da sie Verbesserungen in ihrem beruflichen und persönlichen Wachstum benötigen. Daher müssen die Curricula so gestaltet sein, dass sie sich auf diese Aspekte konzentrieren. Dadurch wird das Interesse der erwachsenen Lernenden geweckt. Sie können die gelernten Themen mit ihren Tätigkeiten und Jobs in Verbindung bringen. Außerdem ist es für sie ein Segen, wenn Sie ihnen Probleme aufzeigen, mit denen sie in ihrem Leben konfrontiert sein könnten. Die Anleitung und Unterstützung bei der Selbstlösung der Probleme ist der beste Weg, um ihre Talente und ihr Potenzial zu fördern.

• Der Lehrplan für Kinder ist hauptsächlich auf Theorien und das Auswendiglernen von Inhalten mit logischem Verständnis ausgerichtet. Erwachsene Lernende schätzen eine solche Art des Lernens nicht. Sie lieben Interaktionen und Zusammenarbeit in einer Sitzung. Gruppendiskussionen, gemeinsame Projektarbeit, Präsentationen, Debatten, etc. interessieren sie mehr. Das hilft nicht nur beim selbstgesteuerten und selbstbezogenen Lernen, sondern fördert auch den Erfahrungsaustausch. Die Teilnehmer können von anderen lernen und sich sogar auf ähnliche Probleme oder Fragen von Mitlernenden beziehen.

Knowles beschreibt weiter, dass es im Rahmen der Andragogy-Theorie 7 Outcomes oder Ergebnisse gibt, die erreicht werden müssen.

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Was sind die 7 Ergebnisse der Andragogy-Theorie?

Sich selbst verstehen

Die Lerntheorien müssen sich positiv auf das Verstehen der eigenen Eigenschaften konzentrieren. Man muss in der Lage sein, die Nischenbereiche oder Themen auszusortieren, die Interesse und Leidenschaft erzeugen. Es ist wichtig, die eigenen Fähigkeiten zu kennen, die sich um berufliche und persönliche Eigenschaften drehen. Das Setzen von Zielen für zukünftiges Wachstum ist entscheidend für Erfolg und Wohlstand. Erwachsene Lernende müssen ihr Selbstwertgefühl respektieren, um voranzukommen.

Respekt vor anderen

Die Ideen anderer zu respektieren und Feedback zu akzeptieren, befähigt erwachsene Lernende zu zwischenmenschlicher Effektivität. Die Ansichten anderer zu respektieren und aufmerksam zuzuhören sind wichtige Eigenschaften, um eine Umgebung der Bindung und des Vertrauens zu entwickeln. Das Grundkonzept ist, sich auf die Ideen und nicht auf die menschlichen Eigenschaften zu konzentrieren. Die Theorie der Andragogik ist es, durch aktive Teilnahme und Zusammenarbeit ein Interesse am Lernen zu erzeugen. Das kann nur durch eine starke und robuste zwischenmenschliche Beziehung erreicht werden.

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Änderungen akzeptieren

Ständige Veränderungen im beruflichen und privaten Leben sind ein häufiges Phänomen in der heutigen Zeit. Erwachsene Lernende müssen sich an solche Veränderungen mit Anmut anpassen. Sie dürfen nicht voreingenommen gegenüber bestimmten Denkschulen und Methoden sein. Es wird empfohlen, eine flexible und dynamische Haltung gegenüber dem Leben, den Menschen und der neuen Generation von Gedanken oder Ideen einzunehmen. Erfindungen, Entdeckungen, Forschungen bringen ständig neue Konzepte und Algorithmen hervor. Unzählige Experimente werden durchgeführt, um innovative Gedanken und Ideen einzubringen. Erwachsene Lernende müssen eine transparente Mentalität besitzen, um diese Veränderungen zu erfassen und sie entsprechend anzupassen.

Wurzel-Ursachen-Analyse

Die präventive Methode zur Lösung von Problemen oder Fragen ist oft nur vorübergehend. Man versäumt es, eine tiefgreifende Analyse durchzuführen, um die zugrunde liegenden Ursachen des Problems zu verstehen. Dies führt zu einem ständigen Wiederauftreten der Probleme, einer Beeinträchtigung der Produktivität und einem Anstieg der Kosten und des Aufwands. Das zukünftige Wachstum wird stark beeinträchtigt.

Es empfiehlt sich, wo immer möglich, eine proaktive Methode zur Problemlösung anzuwenden. Die Ursachenanalyse von wiederkehrenden Problemen zu entdecken, ist super hilfreich, um die Effizienz zu steigern. Die Erwachsenenbildung muss sich auf diesen wichtigen Aspekt konzentrieren und die Teilnehmer dazu ermutigen, diesem in ihrem beruflichen und persönlichen Leben zu folgen.

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Aus Erfahrung lernen

Menschen neigen oft dazu, es zu vermeiden, sich an vergangene Erfahrungen zu erinnern und betrachten sie als Hindernis für ihren zukünftigen Fortschritt. Knowles teilt eine andere Perspektive auf diesen Gedanken. Er erörtert, dass die Andragogik-Theorie sich darauf konzentrieren muss, vergangene Erfahrungen zu verstehen und das Gelernte zu teilen. Dies fördert die Positivität im Denkprozess und unterstützt das kritische Denken. Die Idee ist, das Ignorieren vergangener Erfahrungen zu vermeiden und sie schließlich zu nutzen, um analytische Gedanken und Ideen zu generieren.

Gesellschaftliche Veränderungen

Das Überleben des Menschen hängt von der Verbesserung der Gesellschaft ab. Daher ist es wichtig, durch innovative Gedanken Veränderungen herbeizuführen, die der Menschheit zugute kommen. Die Theorie der Erwachsenenbildung muss sich darauf konzentrieren, Menschen zu ermutigen und sie zu gesellschaftlichem Verhalten zu erziehen. Die Identifizierung von Verbesserungsbereichen und die Generierung potenzieller Lösungsmöglichkeiten sind vorgeschlagene Methoden des Lernens.

Anmerkung: Knowles war maßgeblich daran beteiligt, eine neue Ära des Lernens Erwachsener einzuläuten und einen Unterschied in der Bildungsphilosophie zu schaffen.

Anwendung der Andragogie-Theorie im Unternehmens- und E-Learning

Da wir nun die Konzepte und Prinzipien der Theorie des Lernens Erwachsener verstanden haben, ist es wichtig, sich auch über ihre Anwendung bewusst zu sein. Trainingsanbieter, Ausbilder und Akademiker müssen die Erkenntnisse in ihren Trainingsprogrammen und Online-Kursen nutzen.

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Tipp zur Einbindung der Angragogie-Theorie in den Trainingsprozess

• Analysieren Sie die bisherigen Lernkurse und -programme. Der Schwerpunkt der Analyse muss darauf liegen, die Abweichungen von den Rahmenbedingungen und Prinzipien der Erwachsenenbildung herauszufinden. Die Abweichungen werden dabei helfen, den zukünftigen Lehrplan mit Kompetenz zu kuratieren.
• Identifizieren Sie praktische und reale Beispiele und Anwendungsfälle für jedes Fach oder Thema der Lernprogramme für Erwachsene. Um solche Beispiele zu sammeln, ist eine umfangreiche Studie erforderlich. Solche Fallstudien sind der Schlüssel zum Erfolg, wenn es darum geht, das Interesse der erwachsenen Lernenden zu wecken.
• Unternehmen müssen bei der Gestaltung ihrer Lernkurse und webbasierten Schulungen das Feedback und die Vorschläge der Mitarbeiter einholen. Erwachsene Lerner lieben es, Teil der Lerndesign-Aktivität zu sein. Sie können konstruktive Vorschläge zum Inhalt, zur Art des Trainings, zur Dauer und auch zur eingesetzten Technologie machen.

• Bieten Sie erwachsenen Lernenden die Möglichkeit, ihre bevorzugten Lernkurse auszuwählen. Sie müssen die Möglichkeit haben, die Schulungsmethode zu wählen – Präsenztraining oder Online-Webinare. Entsprechend ihrer Präferenzen können sie sich einschreiben und an den Lernprogrammen teilnehmen.
• Die Beurteilungen müssen aus realen Problemen bestehen, die im beruflichen und privaten Leben am häufigsten auftreten. Die Teilnehmer müssen ermutigt werden, Gruppen zu bilden oder die Probleme individuell zu lösen. Sie müssen die Lösungen auch vor der Klasse präsentieren und Feedback und Kommentare einholen.

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Andragogie-Theorie Beispiel von Knowles

• Die verschiedenen Teile eines Computers, sowohl Software als auch Hardware, brauchen Erklärungen zu ihrer Verwendbarkeit und Wichtigkeit
• Der Fokus muss auf gewöhnlichen Aktivitäten und Aufgaben liegen, die im täglichen Leben ausgeführt werden, und darf sich nicht nur auf das Auswendiglernen von Konzepten konzentrieren
• Interaktionen zwischen den Lernenden müssen gefördert werden, um frühere Erfahrungen mit Computern auszutauschen. Die Schulungsanleitungen und Ressourcen müssen es den Teilnehmern ermöglichen, ihr bisheriges Wissen in die Aktivitäten einfließen zu lassen.
• Die Kursleiter müssen die Teilnehmer dazu ermutigen, die Aufgaben zu lösen und den Kurs selbstständig zu absolvieren. Es müssen nur die notwendigen Anleitungen und Hilfestellungen gegeben werden, um die Fehler zu beheben.

Beste Bücher zur Theorie der Erwachsenenbildung

1. The Modern Practice of Adult Education von Knowles bei Englewood Cliffs
2. Knowles‘ Andragogy in Action – Applying Modern Principles of adult education bei Jossey Bass
3. Knowles‘ The Adult Learner – A neglected Species von Houston
4. Towards a Developmental Theory of Andragogy von der Nottingham University

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Fazit

Erwachsene Lerner verfügen über einen immensen Erfahrungsschatz aufgrund ihrer bisherigen Bekanntschaften, sowohl in ihrem beruflichen als auch in ihrem privaten Leben. Diesen wichtigen Aspekt zu fördern und für die Entwicklung innovativer Ideen und Lösungen zu nutzen, dient der Kompetenzsteigerung. Knowles glaubte an diese einfache Theorie und führte damit eine bedeutende Veränderung in der Welt der Erwachsenenbildung und des Lernens ein. Seine Vorteile wurden von mehreren Schulungsinstituten und Online-Lehranstalten beobachtet. Der besondere Fokus auf Beispiele aus dem wirklichen Leben ist entscheidend, um erwachsene Lernende und Studenten dazu zu bringen, sich zu registrieren und an den Lernprogrammen teilzunehmen.

Eine wesentliche Verbesserung des zukünftigen Wachstums und der Leistungen der Lernenden wurde beobachtet. Es ist von Vorteil, wenn sie ihre realen Probleme und Fragen mit den Themen und Fachgebieten in Verbindung bringen können. Das Ergebnis ist eine größere Zufriedenheit und Verbesserung in verschiedenen Aspekten des Lebens.